高职“订单培养,工学结合”人才培养的模式浅探.docVIP

高职“订单培养,工学结合”人才培养的模式浅探 　　摘要:高职院校实施“订单培养,工学结合”人才培养模式,充分体现了新形势下高职教育理念,符合学生的认知规律,可以充分利用教学资源,提高实验实训基地的利用率。这种模式下,高职院校可以内涵建设为主线,以校企合作委员会为依托,校企共建校内生产性实训基地,企业全过程参与高技能人才培养,积极探索校企深度合作,走一条服务社会的可持续发展办学之路,逐渐进入规模、质量、结构、效益协调发展的新阶段。就高职院校如何实施“订单培养,工学结合”的人才培养模式进行了探讨。 　　关键词:高等教育;职业教育;订单培养;工学结合;人才培养模式 　　作者简介:孙晓静(1972-),女,河北唐山人,河北能源职业技术学院副教授,研究方向为财务会计;刘冬梅(1972-),女,河北唐山人,研究生,河北能源职业技术学院讲师,研究方向为语言学。 　　中图分类号:G715 文献标识码:A 文章编号:1001-7518(2010)05-0063-02 　　 　　按照教高(2006)16号文件要求,高职教育要“积极推行订单培养,探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式”。这就要求高职院校应坚持以“订单培养,工学结合”为切入点,根据课程内容和学生特点,探索工学交替、目标驱动,项目导向的教学模式,从而充分调动学生学习的积极性,为企业培养和输送高