高职“订单式”人才培养的模式问题及对策.docVIP

高职“订单式”人才培养的模式问题及对策 　　【摘 要】分析“订单式”人才培养模式的内涵，针对高职“订单式”人才培养模式存在的问题，从更新办学理念、加大宣传力度、完善高职院校软硬件条件、建立良好的校企合作关系等方面提出对策。 　　【关键词】高职 “订单式”人才培养模式 问题 对策 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）07C-0078-02 　　“订单式”培养是企业和高职院校有机联合，人才需求与人才供应相互连通，从而实现人才对应培养的一种人才培养方式。这种方式能够实现人才培养的有效性，解决社会当前的人才供求矛盾。然而，目前高职“订单式”人才培养模式还存在诸多问题，表现为办学理念过于传统、校企联合程度不够、实施“订单式”人才培养的基本条件缺乏等，本文尝试对这些问题加以分析，并从多个方面提出对策，旨在能为高职人才的培养提供理论依据。 　　一、“订单式”人才培养模式的内涵 　　所谓“订单式”人才培养模式，就是指高校在人才培养的过程中，根据当前企业对于人才规格的要求，校企双方共同制定人才培养的方案，并提前签订用人合同，从师资、技术、办学等多方面加强投资，共同负责招生、培养和就业等系列教学活动的教学模式。“订单式”人才培养模式起源于美国的合作教育模式，其基本特征是学习与工作结合，该种模式的特性恰好与高职教育的职业定向的本质相似，故