高职专业教学团队建设的探讨.docVIP

高职专业教学团队建设的探讨 　　【摘 要】现代高职教育,良好的高职教育专业教学团队的建设,必须具备有合理的“双师素质”教师队伍及专兼结合的制度保障,科学合理的人才培养模式,较强的社会服务能力等方面的特征。 　　【关键词】高职;专业教学团队;双师素质 　　【中图分类号】G 451.2 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270(2009)4-0028-02 　　 　　高职专业教学团队是影响高职人才培养质量的关键因素,高职专业教学团队建设的主要目的是建立团队合作机制,以团队的力量对传统的教学内容和方法进行创新改革,开发出与高职专业教育目的相适应的教学资源体系,促进教学研讨和教学经验交流,推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合,提高理论特别是实践教学水平。现代高职教育,应建设出一个良好的高职教育专业教学团队,必须有合理的“双师素质”教师队伍,有专兼结合的制度保障体系,专业带头人的理论与实践能力高,人才培养模式科学合理,社会服务能力强等方面的特征。这是高职专业教学团队建设的核心工作和具体内容,对于强化高职办学特色、全面提高高职教学质量具有重要意义。 　　 　　一、关于“双师素质”教师队伍的建设 　　 　　“双师素质”教师队伍主要应由学校专任教师和来自行业企业的兼职教师组成。由于高职教育具有突出的实践性、应用性和技术性的要求,故“双师素质”是高职教育专业教学团队的