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高校专业综合的改革实践探索 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 　　内容摘要：本文以安徽财贸职业学院营销与策划专业综合改革为例，从理论和实践相结合的层面总结和凝练了围绕行业发展、强化校企合作、突出技术技能的专业综合改革的实践探索与方法，进一步凸显了育人成效。 　　关键词：围绕行业 专业综合改革 实践探索 育人成效 　　2012年来在安徽省供销职业教育集团的大力支持下，安徽财贸职业学院营销与策划专业紧紧围绕行业转型升级及社会对营销人才需求的变化进行专业综合改革，立足于培养具有行业背景的技术技能型营销人才，积极参与全国供销系统“新网工程”及商务部“万村千乡”市场工程建设，加大专业改革力度、进一步突出实践性教学取得了明显的阶段性育人成果，已成为安徽省有影响力的龙头专业之一。 　　专业综合改革的实践探索 　　（一）问计行业企业，优化人才培养方案 　　安徽财贸职业学院营销教学团队的老师们先后深入安徽供销集团、安徽省策划协会、安徽省企业营销协会、安徽省汽车行业协会、安徽时代传媒集团、安徽省保险中介专业委员会、合肥JAC、合肥电信、合肥红峥生物科技有限公司、沃尔玛（2337号店）等企业，开展人才需求调研。在调查研究、分析的基础上，结合周边省份人才市场需求报告，召开了学院营销与策划专业第五届专业建设指导委员会会议。来自上述企业的代表对学院营销专业培养方案进行了系统诊断，结合目前互联网+环境下营销实践的前沿提出了系统的与营销生态环境相适应的营销专业转型升级的建议与方向。结合专家意见和毕业生跟踪调查的数据，我们对营销策划专业人才培养方案进行了优化。优化后的营销与策划专业人才培养方案中，在强化综合素质的同时，一是更加突出贴近安徽经济的新常态；二是更加突出了校企合作、工学结合和实践性教学在专业人才培养中的地位。具体表现在： 　　1.校企共建，课程与岗位职业标准对接。在优化了专业人才培养方案的同时，开展了与行业企业合作共建专业教育资源，包括精品课程建设、实习实训基地建设、卓越技能型人才培养等校企深度合作的一系列项目。如，与安徽省策划协会合作建设卓越技能型人才培养项目，将策划人才培养从方案到课程和实习实训全程请协会参与，在教学内容中，嵌入行业职业资格标准要求，并将实务部分的课程与实训结合，在协会的相关企业中实施。 　　依据中国市场营销课程标准开发中心（CMC）安徽分中心设在学院的特有优势打造优质核心课程体系。本专业目前承担2门省级精品课程、2门院级精品课程建设，拥有教育部教指委优秀课程1门。现已逐步建成以省、院级精品课程为主要依托，从课程到专业多个层次的优质课程体系。通过校企合作，开展实践性课程教材开发与教学资源库建设。 　　2.推行双证融通，实现学历与职历并轨。在强化实践性教学的同时，还将职业资格证书制度纳入专业人才的培养方案之中。开展建立与行业需求相匹配的双证融通的教学模式。开展与岗位需求相一致的学历教育与职业资格教育并轨的“双证”教育模式。目前本专业推荐给学生可考的职业资格证书包括营销师（三级）、商务策划师（初、中级）、“电子商务师”、“汽车驾驶证”、国际注册市场师（与新加坡特许科技学院合作）等相关专业技能证书。进一步提升学生的岗位操作技能和就业能力。 　　3.注重素质教育，既讲“术道”更讲“人道”。在注重岗位技能教学的同时，紧紧围绕学生终身发展需要，在学院统一开展的“财贸素养”教育的基础上，强化职业道德和职业精神培养及专业气质养成教育的系列活动。如先后开展了“销售精英系列讲坛”、“职业经理人系列讲坛”、“人力资源系列讲坛”、“创业之路系列讲坛”和“缤纷成长路系列讲坛”等系列讲坛。邀请了来自优秀企业的管理人员，来校开办系列报告，向学生传授优秀企业的文化理念和职业成长历程。通过这些讲坛，将“创业之路”、“职业之道”、“成长之要”等有助于学生成长、成人、成才的典型事迹与人物和学生们面对面交流。同时，在学生的专业技能教学训练中，有机嵌入爱心教育，将社会主义核心价值体系与优秀企业文化理念融入人才培养过程，收到了良好的效果。 　　4.依据企业运行特性，积极探索分段式教学。在专业课教学计划的制定中，坚持刚性的教学内容与弹性的实施时间相结合的原则，陆续在本专业2011级的第四学期、2012级的第三学期采取了分段式实践性教学。即在规定的课堂教学学时和实训课时总量不变的前提下，根据合作企业业务用人的需求变化，适时调整教学实施时间，以适应企业业务特点要求。这样，既使得教学计划中教学内容规定的刚性得到了执行，也体现了因应实训接受单位的灵活性要求，更重要的是使学生的实训有充实、饱满的实际业务内容，确保了实训的质量，同时也促进了校企合作的顺利开展。 　　通过灵活实施分段式教学，把学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，为校企共同完成教学任务