高中数学课堂有效教学的影响因素及对策的研究.docVIP

高中数学课堂有效教学的影响因素及对策的研究 　　【摘要】有效的课堂教学有助于发挥学生学习数学的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的主动创造过程.本研究对有效课堂教学特征进行阐述，对学科性质等影响有效教学的因素进行分析，最后提出了提高高中数学课堂教学有效性的途径. 　　【关键词】高中数学；有效教学；影响因素；对策 　　课堂教学的有效性是各国教育改革和发展进程中研究的重要问题，有效教学(Effective Teaching)的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动.有效教学是一个动态发展的概念，其内涵一直随着教学观、学习观、教学模式及教学理论的发展而变化.新课程倡导的教学观的变化、学习观的变化以及课程观的变化也必然会导致有效教学理念的创新和变化. 　　中学数学课程标准中“课程的基本理念”明确提出课堂教学中要倡导积极主动、勇于探索、动手实践、合作交流等学习方式.高中数学课程设立“阅读”“探究”“建模”等学习活动，有助于发挥学生学习数学的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的主动创造过程. 　　一、高中数学课堂有效教学的内涵 　　1.高中数学课堂有效教学的内涵 　　高中数学课堂有效教学主要是指高中数学教师在课堂教学中，遵循数学教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步