高职学生角色的责任意识教育之“三阶段”推进的模式探析.docVIP

高职学生角色的责任意识教育之“三阶段”推进的模式探析 　　摘 要：高校学生责任意识的培养在高校教育中占着举足轻重的作用，高职学生面临着多种角色的扮演，那么明确自己的角色责任意识并培养自己的角色责任意识，成为现代高职教育和社会发展的必然要求。从高职学生所“扮演”的三种角色――学生、员工和社会人为切入点，阐述高校责任意识教育和营造校园责任文化氛围的必要性，从而提出高职学生角色责任意识教育的“三阶段”推进模式。 　　关键词：角色；责任意识；高职学生；“三阶段”推进模式 　　联合国教科文组织提交的21世纪教育报告中强调：“21世纪的教育，不仅要使学生有知识、会做事，更重要的是会做人。现代社会的发展，需要学生成为有社会责任感和事业心的人，有科学文化知识和开拓能力的人，有志有为、德才兼备的人。” 　　《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“重视社会实践基地建设，不断丰富社会实践的内容和形式，提高社会实践的质量和效果，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。” 　　胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年大会上指出：“高等教育的根本任务是人才培养。要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的