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高职大学英语“实用型”教学的模式探究 　　摘 要：高职大学英语所遵循的目标是“实用为主，够用为度”。鉴于教材、教学方法、考试评价体系等因素，高职大学英语尚未真正实现此目标。同时，在就业导向理论指导下，学校和学生更注重专业课程的学习，大学英语的课时逐渐被缩减。因此，高职大学英语处境尴尬。“实用型”大学英语教学模式的构建是帮助目前高职大学英语走出困境的有效途径，本文对高职大学英语教学存在的问题进行了分析，对高职大学英语“实用型”教学模式的实践探索做了介绍。 　　关键词：高职大学英语 尴尬 “实用型”模式 　　近年来，国家对高等职业教育越来越重视，高职教育的发展态势喜人。社会对高职学生的需求逐渐呈上升趋势。以就业为导向的高职教育理念和人才培养模式日趋成为高职院校的核心。随着高职各专业更多地实施产学研结合，基础课程的课时，尤其是英语课程的课时被大量缩减，公共英语课程逐渐处于边缘化。但社会对高职毕业生英语技能的要求随着涉外业务的增多而越来越高：要求学生在基础听说的基础上，还要能看懂或者写作与业务相关的产品说明、广告设计或合同草稿等。因此，高职院校的大学英语教学必须要进行相应的改革来适应当前形势的变化。 　　一、高职大学英语现状分析 　　高职大学英语现状的形成不排除客观因素如就业导向、工学结合等的影响，但主要原因来自其本身。 　　1.对高职大学英语定位不准确 　　高职大学英语“