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高职创业教育师资队伍建设的策略 　　摘　要：创业教育师资队伍水平高低是决定能否将创业教育向深层次推进的关键，是培养高素质创新创业型人才的根本保障。从当前高职院校创业教育师资队伍存在的主要问题切入，分析创业教育需要怎样的师资，借鉴国外高校创业教育师资队伍建设的成功做法，提出加强创业教育师资队伍“双师化”建设策略。 　　关键词：高职院校；创业教育；师资队伍；建设策略 　　作者简介：贾虹（1967-），女，江苏无锡人，苏州工业职业技术学院副教授，研究方向为思想政治教育、创业教育。 　　基金项目：本文系江苏省教育厅2010年度高校哲学社会科学研究指导项目“以创业教育提升高职学生就业创业能力的研究”（编号：2010SJD880148）成果之一。 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2012）32-0089-02 　　自进入二十一世纪以来，社会经济快速发展，对高素质创新型人才的需求量激增。我国高职院校的教育目标为适应社会经济发展的需要，正从传统的培养就业型人才走向培养创业型人才转变，“以创业带动就业”、“创业教育促进高职学生能力的全面发展”理念已成为高职院校开展创业教育的宗旨，有效开展大学生创业教育，离不开一支高水平的创业教育师资队伍，加强和完善创业教育师资队伍建设，是高职院校实践创业教育的重要任务。 　　一、我国高职创业教育师资队伍的现状分