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高职创业教育教学的模式创新探究 　　摘要:本文通过对我国现有高职院校的创业教育基本模式的分析,结合目前开展创业教育的方式,探究如何创新与改进高职创业教育教学模式,以期对高职院校开展创业教育改革与实践提供借鉴。 　　关键词:高职;创业教育 　　 　　开展创业教育,培养适应社会经济建设需要,具有创业意识、创业能力和创新精神的应用型人才,是高职教育不可或缺的重要内容,也是高职人才培养亟待研究与解决的重要课题。1947 年,美国首次在高校开设创业教育,现在已走过了60多年的发展历程。目前,我国的创业教育还处于初级阶段,部分高职的创业教育停留在浅层的认知层面,缺乏对创业教育的理性认识和有效组织,没有很好地将创业教育融合到高职人才培养的整体体系之中,没有形成高职创业型人才培养的模式。虽然,近几年来我国高职意识到创业教育在高职人才培养中的重要性,部分高职开设了创业教育课程,但是,大多数高职仍持观望态度。其中主要的原因是不知道创业教育这个课程该怎么教,采用什么样的教学模式才能够更好地适合中国特色,更有效地提高我国高职生的创业能力,是问题的根源。 　　 　　一、创业与创业教育的概念 　　 　　1.创业。 　　“创业”一词在《现代汉语词典》中的解释是“创办事业”。意思是具有创新精神的个人,善于把握机会,整合资源,克服困难,开拓创新,创造出属于自己的事业。创业者基本可以分为两种:一种