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高职创业教育下 “双师结构”师资队伍建设的模式 　　摘要：在创业教育全面推进的前提下，高职院校师资队伍建设是影响高职发展和高职人才培养质量的关键因素。该文论述了高职创业教育下， “双师结构”师资队伍建设模式，应以教师成长平台体系为依托；以培养专业带头人为突破；以培养骨干教师为抓手，以协同培养兼职教师为策略；以校内外“双师”素质教师培养为核心，建设一支结构合理、素质优良的“双师结构”教师队伍。 　　关键词：高职 创业教育 双师结构 模式 　　2002年教育部及与会专家在“ 创业教育” 试点工作中提出：创业教育是素质教育的一个重要方面 ；国家《中长期教育改革和发展规划纲要》也明确提出：创业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。我国高校创业教育起步较晚，大多数大学并没有形成完整的创业教育体系，很多高校开设了一些创业课程，但数量极为有限，而且创业课程与专业课程互不融合，基本上是两个各自独立的体系，没有进行很好的学科渗透 ，这使得创业教育流于形式，不利于不同专业背景下的创业人才培育。究其根本可能存在多种原因， 但“双师结构”教师的缺乏是专业教育与创业教育隔离的原因之一。因此高职创业教育下 “双师结构”师资队伍建设，就显得尤为必要。 　　一、创业教育指导下全面落实教师成长理念 　　按照国家、省市教育发展规划、人才队伍建设规划等文件精神，根据创业教