高校学生资助工作中思想政治教育的研究.docVIP

高校学生资助工作中思想政治教育的研究 　　[摘要]21世纪以来，各高校不断扩招，带来了一些问题：突出了地域差异、贫富差异，许多来自贫困山区的学子为了能够继续完成学业，选择在高校勤工助学或申请政府、学校的经济资助。如何做好高校学生资助工作中的思想政治工作，也给高校思想政治教育工作者带来了不小的挑战。本文将综合对多所高校受资助学生、思想政治教育工作者的调查采访结果，整合目前高校学生资助工作思想政治教育所出现的问题，并给出合理化建议。 　　[关键词]资助工作；思想政治；教育 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）03-0051-02 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.03.023 [本刊网址]http：∥ 　　自1999年我国各高校大幅扩招以来，大批学子实现了进入高校深造学习的梦想，却让进入高校的学生们面临了新的难题。许多家庭难以负担高校的教育费用与学生的生活费用。国家适时推出的高校资助政策虽然一定程度上缓解了部分学生的经济压力，但其实际效果并不理想。当前高校资助政策体系的主要内容有：国家助学贷款、国家励志奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、勤工助学、学费的减免与补助。 　　一、目前高校资助工作中出现的问题 　　近几年，国家财政部门逐渐加大对高校资助工作的投入力度，帮助许多家庭经济条件较为困难的学生完成了学业。但在开展资助工作的同时，也暴露了许多问题。 　　（一）受资助学生缺乏自立自强的奋斗精神 　　据统计，中国高校家庭经济困难的学生大约占在校学生人数的20%，家庭经济非常困难的学生约占8%。国家为能够帮助经济困难的学生完成学业，资助力度也在逐年加大。然而，大力度的资助直接导致学生自立自强精神难以树立。许多学生在拿到资助金后，专注于大幅度改善自己的生活条件。据问卷调查，部分受资助学生在拿到资助金后会先请寝室的同学、班级的同学吃大餐、唱K，感谢同学们在其申请资助金时所做的贡献。或者用资助金购买一些数码产品、电子产品等，很少有学生会主动用资助金购买学习用品或者书籍等。甚至有的学生在拿到资助金后，尝到了“不劳而获”的甜头，在日后的申请机会中积极报名，却从不主动寻求改善自身学习条件的方法。 　　（二）受资助学生有关未来发展规划不明确 　　许多受资助的学生在拿到资助金后，因为学习条件与生活条件得到了一定程度的改善，逐渐开始享受起轻松、美好的大学生活，对自己的未来发展规划变得茫然。据问卷调查，许多受资助的学生因为有了资助金的帮助，放弃了在社会上兼职的机会，美其名曰专心学业。但由于大学生活中，课业压力较小，难以养成自主学习的习惯，大好时光都浪费在网络、寝室、小说等方面，很少在学习专业技能上下功夫。受资助的学生们受到其他学生的影响，同样对自己的未来发展缺乏规划。有的受资助学生坦言说：“以前家里没钱，我做好了上大学半工半读的准备，课余时间打打工，把生活费赚出来。但是现在我申请了助学金，我不用半工半读了，下了课我反而不知道自己该做什么。 　　（三）受资助学生对资助认知不正确 　　调查问卷的结果，显露出的最为严峻的问题即为受资助的学生对资助认知的谬误。一部分学生认为，自己家庭条件困难，国家给的钱，自己申请理所应当，不要白不要。于是申请了资助金后与同学尽情狂欢，享受“尽情挥霍”的大学时光；一部分学生认为，拿了国家的资助金，就比别的学生低一头，做什么都没有底气。在心理上背上了沉重的思想枷锁，每天唉声叹气，愁眉苦脸，不敢与其他学生正常的交流，逐渐影响了自己的学习成绩与大学生活。此两种认知均对资助金存在错误的观念，难以发挥资助金的真正意义。 　　二、高校学生资助工作中思想政治教育遵循原则 　　高校学生资助工作出现以上问题，亟待高校的思想政治教育工作者行动起来，从思想上对学生们进行教育与辅导，帮助学生们正确认知资助金的作用与意义，度过一个有意义的大学时光。在开展思想政治教育工作时，应当注意遵循以下几点原则： 　　（一）注重对经济困难学生的人文关怀 　　所谓人文关怀，是对人的生存状况的关照，对人的尊严和符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放和自由的追求。在开展高校思想政治教育工作中，一定要注重对学生思想上的关怀。调查中显示，许多高校为了评选资助金的公平性与透明性，要求申请资助金的学生在众多学生面前详细描述自己家的生活、经济状况。此种方法看似公正，实则伤害了学生们的自尊心。有的学生描述对学校此举的内心感受为“学校是让我们比谁家更惨吗？就算我得到了资助金，我也会觉得特别可笑，因为我是学生中最可怜的那个，别人家惨不过我们家”。故而，在开展思想政治教育工作时，一定要注意对学生精神层面的关怀，照拂学生们的自尊与情绪。 　　（二）引导学生树立正确的认知与