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高校家庭经济困难学生资助新的模式探索 　　［摘要］完善家庭经济困难学生资助体系建设对推动我国高等教育，巩固改革成果，扩大招生规模，保持社会稳定有重大意义。文章认为应从以下三个方面来创建新的资助模式：以人为本，利用多元的资金渠道，搭建济困资助平台；以德为先，构建多维的励志策略，搭建扶志资助平台；以能为重，开展多样的能力培训，搭建强能资助平台。 　　［关键词］高校　贫困学生 资助 新模式 　　［作者简介］盛波（1973-　），女，江苏宜兴人，无锡工艺职业技术学院，副研究员，研究方向为教育管理。（江苏 无锡 214206） 　　［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2012）26-0180-02 　　随着2007年颁布的新资助政策体系，全国高校都在摸索家庭经济困难学生的资助模式。但当前流行的济困型、扶志型、强能型三种模式都不能独立解决高校家庭经济困难学生的物质、精神和能力等方面的综合性贫困问题，文章认为应该寻求一种新的“立体式”的资助模式来改革和创新高校的资助工作。 　　一、以人为本，利用多元的资金渠道，搭建济困资助平台 　　1.探索科学认定办法。为了使家庭经济困难学生的认定工作更具可操作性、可比性，可以将家庭经济困难学生的认定工作量化，以分值的形式进行计算：第一，由学生自己向学校申报贫困生的认定，填写《家庭经济情况调查表》并出具三级民政部门出具的家庭经济贫困及贫困程度证明，从中可以初步了解其家庭收入情况，结合经济困难证明材料进行逐个分析。第二，通过和学生进行谈话谈心来深入了解学生家庭经济情况。这个环节是认定贫困学生的关键步骤。班级成立由辅导员、班主任和学生代表组成的综合评议认定小组，与申报困难的学生进行面对面的交流，在交流中了解学生家庭经济的主要来源和支出情况，以及学生在校的消费情况等。第三，通过多种方式综合认定家庭经济困难学生，如查阅学生在食堂和学校超市的消费情况、班级学生问卷调查反馈的情况和学生代表的意见等。综合以上各方面的情况后，认定小组召开评议会，经过集体讨论最后确定经济困难学生名单，根据得分高低分为三个档次：一般困难、困难和特别困难。 　　2.采用打包资助模式。为了保证贫困大学生受到资助的公平性和合理性，资助可以根据学生的实际需求来确定。从资金来源看，有国家、学校事业收入提成，企业和个人捐赠；从资助类型来看，有奖学金、助学金、助学贷款、学费减免、特殊补助、勤工俭学等。学校可以将以上资助结合起来，实行“打包资助”，将可用的资助资金，为每一位贫困学生量身定制最适合的资助模式，从而最大限度解决贫困学生的困难。如家庭遭受变故或突遭灾害的贫困学生，因其是间歇性贫困，可以为其打包部分学费减免或者助学贷款的资助；家庭人口众多的贫困学生，可以为其打包勤工俭学加助学金等资助模式。这种打包资助的方法满足了不同家庭经济状况学生的不同需求，因人而异，灵活多变，更加个性化，体现了以人为本的理念。 　　二、以德为先，构建多维的励志策略，搭建扶志资助平台 　　1.开展隐形援助。让家庭经济困难学生有尊严地接受资助是资助工作应秉持的一种理念，为此物质援助应体现人性化的特点，应让家庭经济困难学生在“隐形”中得到援助。有一些家庭经济贫困的学生往往出于自尊心的考虑而不主动申请贫困生认定和补助，对于这些学生，学校就不能大张旗鼓地进行资助，应该采用隐形资助。学校可以通过学生一卡通系统了解学生的消费情况，并且要到学生中了解这批消费特别低的学生情况，了解其贫困状况，然后学校就可以在这些贫困学生的校园一卡通账户中存入伙食补助。用这种资助模式体现了对贫困学生人格和尊严的尊重，让贫困学生体验到了温暖。 　　2.创新评优体系。现行的奖学金主要分为两类：一类是奖优型；一类是资助型。如何设计一个明确、清晰、可操作性强的评选方案，如何使奖学金的评选更加公平、公正、公开，如何使选拔过程更加科学、合理，如何结合奖助学金的评审发放，开展思政教育工作等都是我们值得研究和探讨的课题。针对不少贫困学生专业成绩较高、创新能力较弱、就业竞争力不强等特点，学校要不断完善学生的综合考核评价体系，发挥奖学金的资助、激励和引导作用，通过申请、评审、表彰三个阶段，激发学生创新思维，提升专业素质。在申请阶段，主要是对学生提交的读书计划、推荐信、个人材料、义工工时的考察；在评审阶段，通过无领导小组面试、风采展示、读书报告、分享报告等环节的设置，加强奖学金评选与专业知识的结合，确立专业领域的目标与动力，考查学生实践能力，提升学生各项综合能力，有利于创新型人才的选拔和培养；在表彰阶段，优秀学生获奖后，通过义工志愿服务书、事迹报告会、颁奖仪式等方式，树立宣传典型，激发学生实践创新能力。 　　3.进行心理沟通。目前，一大部分贫困大学生存在着自卑、自暴自弃等心