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高校宿舍导师制人才培养的模式探析 　　摘 要：为适应我国高等教育向应用型人才培养模式转型，实现高校立德树人的根本任务，满足当代大学生成长成才需求，需在未建立本科生导师制教学模式的高校建立高校宿舍导师制人才培养模式。通过分析建立高校宿舍导师是高校立德树人、培养应用型人才的现实诉求，剖析高校宿舍导师与辅导员之间的角色定位与职责划分，指出了宿舍导师的特点，并在此基础上提出了构建高校宿舍导师的路径。 　　关键词：高校；宿舍导师；路径研究 　　中图分类号：G650 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）15-0249-03 　　目前，我国部分高校已实行了本科生导师制教学模式，但很多高校仍未实行这一教学模式。为适应我国高等教育向应用型人才培养模式转型，实现高校立德树人的根本任务，满足当代大学生成长成才需求，需在未建立本科生导师制教学模式的高校建立宿舍导师制人才培养模式。“导师制是对学生的学习、思想及生活等方面进行个别指导的一种教导制度。”[1]本研究中的高校宿舍导师制是指由专任教师自愿报名并经过学校审批担任本专业某个年级某个宿舍学生的导师，负责对本宿舍学生的思想、学习、生活等方面进行因材施教、个性化指导与建议的一种人才培养制度。 　　一、高校宿舍导师建设的现实诉求 　　高等教育大众化使很多高校扩大招生规模，也引起了人们对高校教学质量的反思，如何培养思想道德素质高、专业基础扎实、具有一定创新能力的应用型人才，如何实现立德树人的根本任务。“导师制在我国的出现是基于大学教育从精英教育走向大众化教育以及学生高发的心理问题等多种因素复合情势下共同推进产生的。”[2]部分高校实施了本科生导师制教学模式，给学生全面发展提供了平台。因此，有必要在未实现本科生导师制的高校，实施高校宿舍导师管理模式，突破传统的人才培养模式，弥补第一课堂的不足，为高校教书育人注入新的活力，极大地促进了学生全面发展。 　　（一）高校向应用型人才培养模式转型，大学生成长需要更为专业的指导 　　当前，我国高校正在向培养应用型人才模式转型，社会、高校对教师及学生提出了更高的要求。教师如何育人，大学生如何成长，这就迫切需要加强教师与学生的交流，即建立宿舍导师制人才培养模式，坚持以生为本，加强沟通，开展民主性协商性的交流，激发双方的主动性，促进导学关系的良性发展。导师为本宿舍学生建立个性化培养方案，激发学生的潜力，全面提高学生的综合素质。导师也在交流过程中，不断完善自我。根据培养应用型人才的要求，高校宿舍导师要将理论教育与实践教育有机结合起来，在对学生开展教育和指导的同时，要鼓励本宿舍学生多参与社会实践活动。高校宿舍导师指导学生参与科研课题的研究，提高他们的科研能力，培养其对本专业的热爱及了解本专业的前沿动态。同时，高校宿舍导师可带领自己的学生参加社会实践活动，参与社会调研，引导他们将理论知识运用到社会实践活动中，提高他们的社会实践能力，培养他们的创新意识。师生的良性导学模式，促进应用型人才培养模式的转型。 　　（二）学生宿舍各类心理问题层出不穷，需要宿舍导师予以引导 　　大学教育是从精英教育向大众化教育的转型，使不同层次、不同阅历的学生进入大学校园生活。面对同样的学习、生活，他们有不同的承受力、缺乏意志力、独立能力较弱、适应能力差、盲目攀比、依赖性强、自卑、任性等等都使得大学生存在着各种各样的心理问题。云南大学的马加爵案件、复旦大学毒死舍友案件等等都是由于学生心理问题造成的，加强大学生的心理健康教育，尤其是通过宿舍导师予以疏导显得尤为重要，这样既可以有效控制宿舍各类冲突的发生，又可以使学生乐观地面对学生及生活。 　　（三）辅导员配备不足，工作烦杂，无法满足当代大学生行为举止的内化需求 　　按照教育部的要求，辅导员与学生的配备比为1：200，但在现实工作中，尤其是西部地区高校很少能达到这个配置，往往在1：300左右。此外，辅导员往往承担着资助、就业、团学、党建及日常事务等多项工作，工作繁杂，他们尽管将学生思想教育放在第一位，但无法满足当代大学生的行为举止的内化需求。如作为一名一线专职辅导员，每次开会都三令五申强调安全方面的教育尤其是宿舍火灾隐患的排查工作，但每次走访宿舍还是能看见一些宿舍在使用大功率电器。如果能在宿舍配备导师，通过导师实施全面教育、个别指导，一定可使学生树立安全意识，规范自身不合理行为，防患于未然。 　　二、高校宿舍导师的角色定位及特点 　　（一）高校宿舍导师与辅导员之间的角色定位及职责 　　高校宿舍导师负责对本宿舍学生的思想、学习、生活等方面开展因材施教的个性化指导，提高他们的思想道德素质，巩固他们的专业基础知识，加强他们的社会实践能力。高校宿舍导师需要与辅导员之间进行角色定位与职责划分。 　　首先，高校宿舍导师要经常