《一个中国孩子呼声》教学设计之三.docxVIP

《一个中国孩子的呼声》教学设计之三 　　执教：罗云祥 　　　　课前：教师为学生讲述两个真实的故事，其中一个是自己小时侯失去父亲的故事。　　一、引入。　　1、观看央视国际4套上播放的伊拉克专题，加上教师录制的音乐和旁白。　　2、抽学生说说自己看了之后自己的感想。　　3、教师小结：战争是无情的，战争是残酷的……今天，让我们一起去聆听一个中国孩子的呐喊吧！　　学生齐读课题，再读。　　效果很好，哀婉的音乐与悲惨的景象呼应，很快就为本课的学习定下了“基调”，为学生进一步学习课文，体会思想感情做了一些铺垫。　　二、按要求自读课文。　　多媒体出示自读要求：　　思考并勾画句子：　　1、作者的爸爸是个怎样的人？（用横线勾出）　　2、当今的和平环境怎样？（用波浪线勾出）　　3、作者为谁呼吁？（用着重符号标出）　　学生自由读课文，勾画相应句子。　　这几个问题提得比较好，有利于进一步理解课文，把握了课文的重点。只是从实际操作来看，学生受前面“哀婉”基调的影响，虽是让自由朗读，学生却都是默默地朗读，不管怎样，只要学生是在“读”，就是可以的，不一定非要出声。　　三、交流问题，学习课文。　　1、教师：爸爸是个什么样的人？你是从哪里知道的？　　学生：爸爸是个出色的人。我们能够从“我的爸爸精通四国语言……”看出来。　　教师：请你再读一读，读出自豪的感情。　　学生：我的爸爸