常见的对人体吸入的气体和呼出的气体的探究说课课件.pptVIP

六、板书设计 教学反思 * 义务教育课程标准实验教科书 化学八年级全一册 《对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》 鸡西市第十九中学 刘金霞 教材分析 学情分析 教法学法 实验准备 教学流程 板书设计 1、地位和作用 3、教学重点和难点 重点：运用科学探究的方法探究实际问 题的思路的养成。 难点：运用科学探究的方法探究实际问 题的思路的养成。 2、教学目标 1）知识与技能 2）过程与方法 3）情感态度与价值观 一、教材分析 教材分析 学情分析 教法学法 实验准备 教学程序 板书设计 初三学生对于新开的化学学科，有着强烈的学习欲望，面对探究实验有着浓厚的兴趣，参与性很强。但是，对于学习化学的学习方法却知之甚少，而化学是一门以实验为基础的科学，科学探究的学习方法对于学生的学习非常重要，需要从体验中学习科学探究的方法。 二、学情分析 教材分析 学情分析 教法学法 实验准备 教学程序 板书设计 教材分析 学情分析 教法学法 实验准备 教学程序 板书设计 三、教法分析 结合本次探究活动趣味性较强但实验步骤较多，且收集呼出气体的操作有一定的难度的特点，通过多媒体手段给学生实验操作的演示。在课堂上要重点引导学生提出假设，尝试对资料的分析并利用有用信息，来制定实验计划，验证提出的假设，重在培养学生科学探究的能力。学生分组实验中，关键是引导学生对现象进行对比，并及时做出分析，从而获得探究所得到的正确结论。 学生是学习的主体，在本堂探究课中，学生将初次尝试科学探究的方法探究生活中的实际问题。 四、实验准备 （教师）集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、石灰水、滴管 （学生）自备饮料管，塑料盆（水槽） 设计目的是使学生善于发现生活中可用来代替实验仪器的物品。 教材分析 学情分析 教法学法 实验准备 教学程序 板书设计 五、教学程序 教材分析 学情分析 教法分析 学法分析 教学程序 板书设计 教学设计思路：本节课将以科学探究的主要步骤为主线，引导学生在教师的引导下对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究。 教学课件 课堂总结 这是本节课的最后一个环节，目的在于对科学探究的方法探究问题的思路回顾，我是这样设计的：提出一个问题，操场上的空气与教室内的空气的探究，参照黑板上的板书，请学生总结出探究的思路。 教材分析 学情分析 教法分析 学法分析 教学程序 板书设计 课题2、化学是一门以实验为基础的科学 提出问题：人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同 大胆猜想：1．二氧化碳含量不同 2．氧气的含量不同 3．水蒸气的含量不同 设计实验：1 2 3 4 进行实验：收集数据 解释与结论：1 2 3 表达与交流：探究报告 本节课是学生第一次真正地尝试用实验的方法进行科学探究，在充分备课的前提下，课堂教学中充分体现了我最初的设计意图，基本达到了几个纬度的教学目标。具体表现在： （１）教学中以实验探究学习为主线贯穿全过程，充分体现化学学科的特点。 （２）教学中让学生成为课堂的主体，教师主要通过启发指导给学生以帮助。 （3）有意识的结合日常生活中的实例运用到教学中，充分体现生活处处皆化学。 *