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中职学校师德建设剖析 　　【摘 要】本文分析中职学校师德建设的必要性，针对中职学校师德建设中教师事业心不强、自我要求不严、专业化水平不高、教书与育人脱节等问题，提出改进中职学校师德工作的策略：切实加强师德建设工作的领导、积极开展形式多样的师德教育活动、加强师德考核评价工作、建立健全师德激励机制。 　　【关键词】中职学校教师 师德建设 策略 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）07B-0079-03 　　师德，指教师的职业道德，它是教师及一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德包括爱岗敬业、教书育人、为人师表等方面的内容。教师是培养人的职业，肩负着为国家培养后备人才的神圣职责，其自身思想政治素养及职业道德水平的优劣，与教育事业的成败和民族的未来有着重要联系。因此，加强师德师风建设，提高教师的职业道德修养，对于全面提高教育质量、办人民满意的教育具有十分重要的意义。 　　一、中职学校师德建设的必要性 　　（一）加强师德建设，是推进社会文明的需要。教师和学生是教育活动中最重要的两个主体，教育的主导者、引领者――教师，其思想、言行、仪表、道德修养对学生的成长有深远影响。人类社会与文明发展的永恒追求，是弘扬真善美，摒弃假恶丑。教师作为人类社会与文明进步的奠基人，首当如此、理应如此、自是如此。一代师风影响一代人的精神风貌，教师的道德修养、精神风范、人格魅力和行为习惯等无时无刻不在教育学生、感化他人、辐射社会，对创造良好的社会道德环境影响深远。有道德的教师能有力地推动社会道德风尚的进步，对构建风清气正、团结向善的社会风气具有十分重要的现实意义。因此，加强师德建设，是推进社会文明的需要。 　　（二）加强师德建设，是中职学校建设发展的需要。德育是中职学校教育的重要组成部分，教师是学校德育的主力军，其自身素质十分重要，师爱为魂，学高为师，身正为范。德国教育家第斯多惠说过：“教师本人是学校最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生活生生的榜样”。 　　近年来，党中央、国务院高度重视职业教育，不断加大对职业教育的投入力度，良好的政策支持让职业教育获得大发展。许多职业学校的办学理念及办学目标紧跟国家的指导方向，坚持内涵特色发展，致力于提升办学质量，将跻身一流职校作为下一步努力的方向。俗话说，强教必先强师，强师须以德为先。当一所学校有了一批具有科学教育观、敬业爱岗、业务精良、乐学善研、关爱学生的优秀教师队伍，一流职校的办学目标才成为可能。因此，师德建设是中职学校建设发展的需要。 　　（三）提升师德建设，是中职学校教师专业化成长的需要。在教师专业化发展的过程中，教师专业化水平的高低通常通过绩效考评、评奖评优、职务晋升、职称晋级来体现，而这些考核无一例外地都把师德表现作为首要的评审要求。 　　2013 年颁布的《中职学校教师专业化标准》，无论是在基本理念还是在基本内容上，都将师德放在首要位置。其中，对于师德为先有如下阐述：热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精神，践行社会主义核心价值观，履行教师职业道德规范，依法执教。以高尚的人格魅力、学识魅力、职业魅力教育学生，做学生职业生涯发展的引导者、健康成长的领路人。标准的基本内容涉及三个维度共 15 个领域，其中第一个维度便是专业理念与师德，它包含了四个领域，即职业理解与认识、对学生态度与行为、教育教学态度与行为、个人修养与行为。分别用 16 条基本内容对专业理念及师德规范进行了具体阐述。 　　《中职学校教师专业化标准》是我国目前中职教师专业化的最权威标准。对照标准，教师在培养学生的同时，要加强自身的师德修养，努力养成忠于职守、为人师表、心灵高贵、淡泊名利、兢兢业业、无私奉献的职业习惯。只有这样，才能无愧于“教师”这两个崇高的字眼，才能承担好教育这份神圣的育人工作。因此，加强师德建设，是中职教师实现专业化成长的需要。 　　（四）加强师德建设，是中职学生健康成长的需要。教师不仅仅是科学文化知识的传递者，也是社会文化、伦理道德价值观念的引领者和示范者。教师的世界观、人生观、价值观会直接影响学生的品德养成。 　　中职学校的学生往往因学困自卑，对前途感到迷惘。他们以自我为中心，缺乏责任意识，逆反心理较重，不愿意接受长辈和教师的劝导，经常出现上课迟到、讲话、玩手机、吃零食、睡觉等现象。生活中也常伴有抽烟、酗酒、说脏话、打架斗殴、小偷小摸等不良习惯。要改变学生的陋习，帮助他们进步，职业学校的老师要比基础教育的老师付出更多的爱心和努力，要有“每个孩子都会开花，除非他是一棵大树”的信念，坚信每个孩子的身上都有闪光点，每个孩子都能进步。 　　教育并非单纯的知识传递，而是一个用人格铸