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中职生几种常见问题浅述 　　学生管理要与时俱进，社会在进步，学生的行为也在不停的发生变化，仅仅把学生管理当成一项工作是做不好的，要把它做为一种为学生健康成长负责的使命来对待。对于如何管理好一个班级的方法、观点、理念方面的文章已有许多，笔者也发表过几篇拙见，但随着时间的推移，学生认知和追求的转变，学校管理的产品化模式，社会人才的需求机制，都要求我们改革创新，以学生身心健康成长为出发点来服务于学生，特别是职业学校的学生，以下几个问题日益突出，情形多变，在此抛砖引玉，以激起同行的共鸣。 　　一、不学习，缺少理想与追求 　　回想十几年前的追星族，港台歌星被捧为至上至尊，一回首一抬足，都成为学生的标榜，爱屋及乌，不辩善恶，甚至于因自己人崇拜者的婚恋而自杀，虽可笑可怜，倒也傻的执着。反倒是近几年，许多学生无理想、无追求，幼稚的脸上流露出无所谓的表情，更让人心痛。如今，办学经费的大量投入，教学设施的改善，学杂费的减免，教育补贴的发放，以及农业税的取消，惠农政策的落实，可以说上学是一件很容易的事（个别地区因种种原因子女上不起学不是主流），但在农村希望子女上学成才的欲望，却在逐年减退，学习成绩好就上，不好就早离学校早打工。20多年前，勤奋的学生多出于农村，而如今更偏向城镇，城镇户口不再是头上的花环，他们似乎比农村的孩子更有压力感和紧迫感。面对毕业就失业，就业难突变为招工难，考公务员的千军万马，每年艺考的盛大场面……，社会还没有理顺这方面的关系，让我们感无助。读书无用论成为更多人不辨的论调，社会上急功近利，小恩小惠的浮躁心态被放大，波及影响了在校的学生。没有理想就会失去努力的方向，好逸恶劳，学习没兴趣，培养合格的专业技术人才也就无从谈起，因此，加强学生人生观、价值观，成才观的教育绝不能放松，养成终身学习的习惯，需要家庭、学校、社会共同负起责任。职业学校的“技能”挂帅，也要以正确的导向为前提，以有理想为基础，不能舍本取末。 　　二、冷漠 　　所谓冷漠，是指青少年学生在学习和生活过程中，对引起思想挫折的对象无法攻击，又无适当的替代对象可借攻击时，则强压愤怒情绪，表现了一种表面的冷淡和失去喜怒哀乐的表情，同时表现出一种对事物无动于衷的态度[1]。心理学上的冷漠是对一切都不在乎，对人怀有戒心甚至敌对情绪，哈罗博士证明“冷漠是隔开与他人交往的最有力的工具”。中职生的冷漠不是病态，主要是一种不适应状态，人在受挫后，一般会采取攻击或逃避的方式来应对，方法无效则愤怒或恐惧，心情受到压抑，久之则采取冷处理，显现冷漠，甚至走向极端――爆发，给自己或他人造成极大的危害。在此，我把中职生的冷漠分为两类。一是对学习的冷漠。以成绩论英雄的应试教育，使部分学生感到极大的压力，经过几轮的努力与谜茫，信心逐步丧失，在家长的失望和老师的冷落下，开始厌恶学习，抵触学习。进入我校的学生，英语、数学成绩在10分以下的每年都有，平时上课不认真听讲，打瞌睡，玩手机，考试成绩更是无所谓，但这些学生在活动、交往中并不比其它学生差，通过正确的引导和培训，技能操作上甚至取得非常好的成绩。与这些学生相处，我总结以下几点：1、尊重学生。2、别有事无事的叫家长。3、少谈过去，少与其他学生比较。4、多安排一些活动给他，重视他。5、多听听他怎么说，无论对错。6、总有阳光处，多表扬。二是对情感的冷漠。独生子女式的散养模式，减少了同龄人的交往，养成了“以我为中心”的心理；贫富差距的生活方式，对学生形成了不同的感受，分裂了许多学生的友谊，双方都造成了伤害；学习成绩不理想或身心有疾病，也使部分学生产生自卑，封闭了自我。这类学生表面上表现出对一切事物漠不关心，缺少同情，其实16、7岁的孩子，正处于多愁善感时期，有时压力非常大，更希望得到尊重、理解和支持，处理不好还会造成行为障碍，发生象马家爵那样的悲剧。看过许多国内外这方面的教育报道，体会颇深。1、孩子通过帮助父母、邻居做家务获得报酬，来培养他们自立和人际交往的能力。2、学生在校吃穿住一律平等，不以拼爹、拼钱为荣，同学多年，你可能不知道某某是亿万富翁的孩子。3、群养孩子也是一种很好的尝试，把孩子送到某处体验生活，或是多家的孩子聚在一起轮流照顾。4、加强情感教育，建立和谐班集体和融洽的师生关系，做学生的朋友，真心的对待每一名学生。5、切实减轻学生的课业负担，还孩子们更多的自由与天真，培育健全的个性与人格。我总觉得学生在校时间太长，朝五晚九的作息时间，压的学生们喘不过气来，中职学校更不能把学生捆绑在教室里。 　　三、谈恋爱 　　近几年，学生打架的少了，特别是男生，反倒是女生管理难度增加，从仪表、言行，到喝酒、打架、谈恋爱，过多的追求自由与个性，让管理者感到棘手。我们抛开个例，主要说说带有普遍性的谈恋爱问题。中职生生理发育趋向成熟，但心智尚不健全，情绪不稳定，