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关于高职数学课堂有效教学的实践研究 在我国社会经济发展进步的进程中，社会发 展形势有了很大变化，原有的教育教学观念等已经无法适应 当前社会发展需求，所以，我国在教育教学方面不断尝试着 改进。随着新课程改革的逐步深入，引发了人们对以往教学 的反省和思考，同时，新的教学理念越来越受到人们认可， 人们越来越关注教学的有效性。本文以高职数学课堂教学为 例，针对如何实现数学课堂教学有效性的问题展开了实践研 究。 关键词：数学课堂；有效教学；实践研究 所谓有效教学既是指教师以最少的时间投入、精力投入 和物力投入获得最大化的教学效果，实现特定教学目标的同 时满足个人和社会方面的教育价值需求，又指使学生愿意学 习，自觉主动地学习，并从中收获知识、掌握实际能力。这 样来看，其与课程改革“提高学生素质、促进学生发展”的 目的相一致，同时，人们对于教学有效性的关注又从侧面反 映出课程改革已经步入了更深层次的发展阶段，同时，也为 课堂教学质量的提高提供了正确、清晰的方向。下面就高职 数学课堂有效教学的实践研究做进一步探讨。 一、数学课堂有效教学的模式分析 其一，交往讨论的自主学习模式。在开展合作学习的基 础上激励学生个体进行自主学习，同时对学习群体的交往行 为进行调整。此种教学方式最基本的特征就是学生自主参 与，通过合作学习共同提高，在实际教学当中教师要将学生 自主学习与合作学习相互融合、相互渗透，让