高职生顶岗实习思想政治教育工作的研究.docVIP

高职生顶岗实习思想政治教育工作的研究 　　摘要：加强顶岗实习思想政治教育工作能有效促使职业教育目标的实现。加强顶岗实习高职生思想政治教育工作的四个途径：充分发挥岗位体验思想政治教育方法的作用；积极引导高职生提高对顶岗实习的认识；切实坚持以人为本、统筹兼顾；积极建立高职生思想政治教育工作管理机制。 　　关键词：高职生；顶岗实习；思想政治教育 　　中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）23-0275-02 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出：职业教育要实行“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式，明确提出“职业教育要面向个人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”新形势下，高职生顶岗实习思想政治教育工作有其鲜明特点和突出问题，我们要不断探索加强高职生顶岗实习思想政治教育工作的有效途径，坚持加强和改进高职生顶岗实习思想政治教育工作，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。 　　一、高职生顶岗实习思想政治教育工作的特点 　　高职教育根本任务是培养具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才，也即高职生不仅要有过硬的专业技能，还要具备较强的综合素养。高职生在真实的工作岗位上进行工作经历与体验的顶岗实习是高职实践教学体系非常重要的环节，是将其专业理论知识运用到实践的关键步骤，是从思想、人格、技能等方面为他们的成功人生奠定基础的关键时期，关系到高职生能否成功实现就业。顶岗实习高职生思想政治教育工作不同于单纯校内思想政治教育工作，其有针对性强和时效性强的鲜明特点。 　　1.高职生顶岗实习思想政治教育的针对性强 　　高职生顶岗实习思想政治教育工作有很强的针对性，能针对实习高职生的实际思想问题展开。顶岗实习期间，由于教育环境、教学方式等诸多因素都发生变化，需要通过加强思想政治教育，帮助他们准确进行思想定位。 　　高职院校与企业是性质不同的两种社会组织，二者的文化氛围迥异。大部分顶岗实习生珍惜工作机会，在工作中勤于观察学习，虚心向老职工求教，能迅速融入企业环境，圆满完成实习任务。但也有部分高职生在实习之初极不适应，现实表现为：对顶岗角色定位不准，消极应付；工作中缺乏责任心，追求报酬；因企业环境里的人际关系等问题产生紧张、焦虑心理；更有甚者，在理想与现实出现差距时，闹情绪甚至擅自离开实习单位。高职生顶岗实习思想政治教育工作可以针对这些实际问题进行指引、疏导，帮助他们校正角色、明确顶岗实习目的、认同企业文化、适应实习环境、增强克服困难的决心和毅力、提高心理承受能力，顺利完成教育教学任务。 　　2.高职生顶岗实习思想政治教育的实效性强 　　加强高职生顶岗实习思想政治教育工作能有效引导高职生掌握正确的世界观、人生观和价值观，提高他们运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题、解决问题的能力。 　　在顶岗实习中，高职生作为准职业人，在实践中长才干、受教育、受历练、做贡献，其思想政治教育由被动转为主动。在校园里高职生只是被动地接受思想政治老师的说教，在社会实践中，高职生是顶岗实习的职工，人生角色发生质的变化后，他们的责任感、使命感油然而生，从而会从被动受教育转变为主动、积极接受教育。在顶岗实习中适时进行思想政治教育能促使高职生形成良好的思想道德情操和职业素养，增强高职生职业适应能力和社会适应能力。 　　二、当前高职生顶岗实习思想政治教育存在的四个突出问题 　　1.高职生顶岗实习思想政治教育的难度大 　　由于顶岗实习高职生分散于不同企业，一方面，开展思想政治教育的时间交错、地点分散。另一方面不同企业的文化背景也存在差异，这使得高职生顶岗实习思想政治教育的难度加大。 　　2.顶岗实习中影响高职生思想行为的社会因素明显增加 　　高职生在顶岗实习过程中处于一个较原来的校园更为开放的社会环境，与社会接触增多，各种社会思潮、思想观念、行为习惯、人际关系必然对其思想、心理、行为等产生正面或负面的影响。在影响高职生思想行为的不确定因素大大增加的情况下，必须通过加强思想政治教育。 　　3.企业和顶岗实习高职生之间存在利益冲突 　　当前市场经济条件下，顶岗实习使企业增加了培养学生的社会责任，学生萌生了追逐经济利益的念头。这两个主体在根本利益上可以趋同，但也存在矛盾。如果不能妥当协调顶岗实习过程中双方基本权益，二者之间冲突难免，很可能影响顶岗实习的成败。因此，通过加强高职生思想政治教育，协调二者之间的利益关系，方能促进顶岗实习高职生顺利成长成才。 　　4.有效的高职生顶岗实习思想政治教育管理机制尚未建立 　　高职生在校内学习期间是学生角色，到企业里顶岗实习时就由单纯的学生角色转变为学生与职业人的复合角色。此时必须根据高职生的“新角色”构建完善的思想政治教育管理机制，但绝