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中等职业学校模具教学中课堂实效性剖析 　　摘要：模具加工在中等职业学校机械类专业教学中有着重要的地位，如何构建一个良好的教与学的氛围，运用行之有效的教学方法、手段来不断提高学生的学习兴趣、养成良好的职业习惯、技能学习的可持续发展能力培养等，是从事机械模具加工一体化教学的老师必须深入探究的问题。?? 　　关键词：模具加工、教学方法、实效性、学习兴趣、创新、可持续发展?? 　　中图分类号：G42文献标志码：B 文章编号：1671??1009(2010)11??0110??02?? 　　 　　在中等职业学校机械类专业相关工种，模具是一门快速发展的学科，从事模具教育教学这么多年，深感模具教学有别于其它学科。在教学过程中，学生因为能亲自动手操作各种设备，都对模具有着浓厚的兴趣，充满着神秘感，但随着模具教学内容的深入，对体能要求、专业知识、专业技能的提高、加工难度增大，为了提高加工精度和加工的稳定性需要重复性的练习，而学习的内容与社会上的模具应用又有一定距离，学生在心里和身体上慢慢对学习会产生厌倦，学生的学习兴趣就会降低。为此模具教师要多调整教学方法，在现有的教学条件下，充分利用现有设施设备，不断进行教学方法的探究，采用多种教学方法，激发学生兴趣，提高教学实效性。 　　1 激发学生在技能训练中的学习兴趣 　　?バ巳な侨死嗷?极探究未知事物的认识倾向、也是学生学习的原动力，在教学中应注意激发学生多方面的兴趣，营造良好的学习氛围。我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。为此，我每周抽出两次课后时间开展模具兴趣小组活动，巩固模具基础知识、操作技能，扩大眼界，增强学生对模具课的兴趣。兴趣小组开展活动的内容可以多种多样，如在电加工技能教学课中，学生平时亲手制造的工件，生产出的样板，可以让学生收藏纪念。 　　?ツ＞呱?产实习是一门实践性很强的学科。在生产实践训练中，应使学生感到在做中学、学中做。加工操作的过程是一个结合读图、思考、分析工艺、设备选择、加工、测量、加工调整、检测以及安全操作于一体的复杂过程。学生刚开始学习时还有兴趣，但慢慢热情就会下降，甚至不感兴趣。这就要求教师善于采用多种多样的教学方法。为了活跃课堂气氛，教师可采用制作小零件的过程给学生们练习，以收到良好的教学效果。如让学生配钥匙，看那个学生的观察力好、锉削技能水平高，能在最短的时间内配好钥匙，而且最关键的能顺利把锁打开，让学生体验实用感和成就感，用这样的方法使原来枯燥乏味的锉削练习。变得生动活泼。经过一段时间练习之后，同学们模具加工技能有明显提高，活跃了学习模具加工技能的氛围，有利的提高了模具教学中课堂教学实效性。 　　2 培养学生的创新意识 　　?ゴ葱乱馐毒褪侵敢?具有能够综合运用已有的知识、技能和方法，提出新思路、新观点的思维能力和进行改进、革新、创新的意志、信心、勇气和智慧。去发现和创造一种新观念与新方法的能力。因此在当前积极推行的学校素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养。在课堂教学中，教师对于每一知识点、技能要领，每一问题的提出都应精心设计与安排，注意创设问题情境。而提出的问题要尽量从实际应用出发，贴近日常生产，使学生对问题感到有解决的需要，在解决实际生产技术问题的同时提高课堂实效性，并鼓励和帮助学生建立创新意识，形成创造性心理品质。明代学者陈献章说过：“前辈学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”疑问是思维的动力，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取，有所创新。接着引出要讲的新课题，除了技能的提高之外工具的改造很重要，俗话说工欲善其事、必先利其器，再把锉刀的修磨顺理成章的进行讲解，而不是按部就班的把课题先讲后去解决问题，这样不利于学生解决实际问题的能力和创新意识的提高????［1］??。 　　3 一体化教学时的精讲与多练相结合 　　?タ翁媒萄У氖敌?性是保证教学质量、培养优秀人才的关键。教师要在继承传统成功教学经验的基础上，按照教学课程改革和学生智力发展的要求，在课堂教学中努力把握“精讲”和“多练”两个相辅相成的环节，实现师与生、教与学的互动共进。对于实践性特强的模具课而言不能采用满堂灌的教学方。课堂教学不能从概念出发，要打破过去“先学后做”的习惯，可以高效的“边学边做”或“先做后学”的方式。理论课并不代表一定要讲满一节课的理论知识。因为现在的模具教材大有些部分简明、通俗且图文并茂，大部分学生都能看懂，有些需要引导讲解，教师在教学过程中起的是贯通点拨和引导的作用， 故我们提倡教师只讲解一些难懂的、易错的地方以及一些更快更有效的学习方法，从而更全面地发挥学生的学习自主性和自学能力。例如麻花钻的几何角度是我多年来感觉最深的一个例子。我改变先讲解麻花钻几何角度等太过抽