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高职钢结构教学的策略刍议 　　摘 要 从国内钢结构教学现状和学生存在的问题出发，提出钢结构教学应当优化教学内容，强化实践教学，注重学生能力培养，灵活运用多种教学方法和手段，使钢结构教学能够适应当前建筑市场的要求，培养出合格的钢结构人才。 　　关键词 高职；钢结构；实践教学；多媒体 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2013）21-0047-03 　　自20世纪90年代，我国钢铁产量已连续多年保持世界第一，并且遥遥领先于其他国家。2009年，中国钢铁产量比排名第2～8位的日本、美国、俄罗斯、韩国、印度等国家的总和还多（表1）[1]。钢结构具有强度高、自重轻、塑性韧性好、物理力学性能可靠、抗震性能优良、施工周期短、造型优美等优点，且大部分钢材都能回收再利用，属于绿色环保建材。特别是近年来，钢结构在土木建筑领域中的应用日益广泛，我国新建的国家体育场“鸟巢”、国家游泳中心“水立方”、央视CCTV新台址、国家大剧院等均采用了钢结构。但是目前我国的建筑用钢总量约占全部钢产量的20%～25%，而工业发达的国家则占30%以上，如美国和日本，该项指标均已超过50%。由此可见，我国钢结构行业发展潜力巨大。这使得钢结构课程在建筑工程技术专业中的重要性不断增强，对高职钢结构课程的教学及人才培养也提出更高的要求。 　　1 高职钢结构课程现状及教学中存在