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中职学生教育管理浅述 　　【摘 要】根据社会生产对人才的需求，中等职业教育的立足点是为社会培养专门型的人才。这就决定了中等职业教育必须以专业学科教学为主、文化基础学科教学为辅。在传统的教育体系中，历来注重知识的精和全，追求知识的完整性和系统性，这与当前职业教育的目标不相适应。职业教育，应以生产岗位对人才能力的需求为中心，以培养学生的实用能力、职业能力为目的。但是，中职教育管理在很多方面还有待改善，本文就中职学生教育管理中学校教育、家庭教育、校园文化和社会环境等几个角度进行分析。 　　【关键词】中职教育学生；教师；校园文化 　　中等职业教育，在我国职业教育体系中起着承上启下的作用，同时又是中级阶段教育的重要组成部分。中职教育的目标是使学生成为“具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中级专门人才”。中职学生可凭借全面系统的职业知识和职业技能的优势，赢得良好的就业市场。 　　一、学校教育方面 　　中等职业学校一般门槛较低，入学比较容易。如今的中职学校生源比较复杂，多数是在层层选拔中失利后选择中职学校就读的。由于中职学生年龄阶段正处于一个人生最不稳定的时期，思想活跃而不成熟，自我约束能力较差，养成了被动接受教育的习惯。在这种状况下，学生进入学校后往往很难适应新的学习环境，学习效果不佳。 　　面对当前这种学生状况，我们应当采用符合学生认知水平的教学方法，从而增强中职教育的实效性。针对学生结构复杂、素质参差不齐的现状，我们可以通过不同的考核方式摸清学生的入学基础和能力状况，并结合学生的个人人生目标，分别进行学习型、技能型和一般型三个方向的培养。 　　对于那些入学基础较好且致力于继续教育的学生，可将其按照学习型的方向进行教育。其中，主要是进行学历教育，循序渐进地向学生灌输文化知识，学习专业课程。同时作为中职教育的学生，学习一些职业知识和职业技能自然也是必不可少的。 　　对于那些入学时文化基础不太好但动手能力较强且个人致力于技术方向发展的学生，可将其按照技能型方向培养。其中，学校应该增加他们的实习机会，丰富学生的实习经验，使他们能够在自己的优势上更加优，增加他们的就业砝码。当然，学习专业知识也是不能忽略的，再好的实践也是要有扎实的理论依据的。 　　而对于那些入学时文化基础一般且动手能力又不是很好的学生，学校可将他们按照一般型的方向进行培养。不但要让学生学习专业文化知识，而且也要进行一些技能方面的实践，通过基础和特色教育相结合的方式，有针对性地开展教学工作。让学生在学习过程中不断寻找自己的方向，从而更加有效率地学习。不管是哪种类型的培养，旨在有针对性地培养学生。当然，对于每一个学生，学校绝不能武断地只采用一种方法，要根据学生的学习情况和个人发展状况科学地改变培养方法，充分发掘学生的内在潜力。 　　二、家庭教育方面 　　孩子的成长离不开家庭，家庭对孩子个体身心发展的影响是通过家庭环境来实现的。家庭是社会的细胞，是孩子出生后接触的第一个社会小环境，孩子从睁开纯净的眼睛那一刹那开始认识周围的世界。幼儿园，小学校园以及之后的一切课堂环境都是孩子认识世界的第三环境。我国几千年的传统文化精粹以及改革开放政策和高科技的发展为家庭环境提供了广阔的社会背景，在这样丰富的社会资源环境中，家长应该怎样看待传统文化与现实社会的冲突对家庭、孩子的影响。 　　周围的生活环境影响孩子的生活、学习心理；家庭内部的生活环境也从正、反两方面影响孩子的生活、学习心理。宁静、和谐、团结、上进、卫生的生活环境有利于孩子健康生活，高效学习。而嘈杂、争吵、懈怠、落后、肮脏的生活环境则难以培养出健康、进取的优秀孩子。家庭的不良环境，比如玩牌、酗酒、唱歌、看电视等更是让孩子无法进入学习状态，甚至让孩子陷进了“近墨者黑”这样一个不健康的境地。而和睦幸福的家庭，则让孩子拥有一个温暖安全的生活港湾，孩子会拥有更多的拼搏进取的力量。现在不少家长不注意对家庭环境的保护，对孩子影响很大。有一些家长不注意为孩子营造家庭的文化环境，各种家用电器、高档娱乐设施应有尽有，却偏偏缺少书籍。电视、游戏机对孩子的负作用也很大，不少孩子整天与电视为伴，时时处于被动接受状态，难以体会真实的世界和有益活动的乐趣，变得被动和缺乏想象力。再有就是家长人为造成的不良家庭环境，毫无约束地聊天、听音乐、看电视、搓麻将，让孩子无法静心学习。目前，成人片几乎成为孩子认识社会的主要媒介。孩子在一个不恰当的时期与大人共同面对同一种媒介时，他们窥视了成人社会的几乎所有秘密。对此，孩子的第一个反映不是理解，而是模仿，那些早熟的迹象实际上是他们模仿成人世界的结果。 　　三、校园文化方面 　　校园文化是学校长期形成的并为全体师生所认同的校园精神和校园文化环境的总和。它影响和制约着学校成员的发