湘教小学语文三上《4开开心心地玩》[邹雄玉]【市一等奖】优质课课件.pptVIP

* 先说一说，再写下来 1、试着说一说玩的过程，用上“首先… … 接着 … … 然后… … 最后… … ”等表示先后顺序的词，把玩的过程说清楚，然后把游戏过程清楚地写下来。 2、说一说玩的过程中人物的神态、动作、语言，恰当运用比喻、拟人等修辞手法，也可用上“一会儿… …一会儿… … ”的排比手法。 3、说游戏过程时，要写出玩耍时快乐的心情。 * 吹 泡 泡 下 课 了， 老 师 对 大 家 说 ：“好 了， 你们 可 以 玩 了。”我 们 都 拿 出 自 己 带 的 泡 泡瓶 ，开 始 玩 吹 泡 泡 ， 这 可 是 我 们 最 喜 欢的 玩 具 。 我 首 先 打 开 瓶 盖 ， 拿 出 吸 管 ，蘸 上 泡 泡 水 ， 再 使 劲 儿 一 甩 ， 泡 泡 就 像气 球 似 的 在 空 中 飘 啊 飘 ， 最 后 我 又 试 着使 劲 儿 一 吹 ， 吹 出 了 一 串 小 泡 泡 ， 像 一串 晶 莹 剔 透 的 珍 珠 项 链 ， 如 果 妈 妈 戴 上它 那 该 多 美 啊 ！ 我 现 在 吹 的 泡 泡 都 很 小 ， 真 想 把 泡泡 吹 大 点 ， 有 了 ！ 可 以 对 着 桌 面 吹 呀 ！ 于 是 ， 我 又 蘸 了 点 水 ， 对 着 桌 面 吹 ， 哎呀 ！ 不 好 ， 泡 泡 爆 了 ！ 泡 泡 水 炸 了 我 一 脸 ， 我 举 起 右 手 ， 把 脸 上 擦 干 继 续 吹。 * 动手写写看 习作教学——让我们共同面对 教学目标： ①能仔细观察玩的过程并用“首先——接着——然后” 的句式进行在有序表达； ②展开想像，会用恰当的比喻描绘事物的特点； ③能将自己活动过程中的感受真实表达出来； 教学重难点是 ，引导认真观察并展开想像。 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自 己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 一、论习作教学的重要性 写作能力是语文素养的综合体现，而语文素养是学 生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展 的基础。 二、习作教学的现状与几点困惑 （一）学生对习作没兴趣，“怕”写作文； （二）作文内容空洞，情感苍白，格式化明显； （三）作文水平两极分化现象严重。 二、习作教学的现状与几点困惑 三、关于小学习作教学的方法和策略 探讨 1.降低难度，消除“怕”字，做到有话“乐”写； 2.引导留心观察，大胆想像，做到有话“可”写； 3.重视语言的积累、方法的指导，做到有话“会” 写。 四、大班额下如何引导学生自评互改 及习作讲评 * 习作 三年级上册第一单元习作指导 执教：隆回县东方红小学 邹雄玉 * 想象比知识更重要，因为知识是有 限的，而想象是无限的。 仔细观察并说一说 首先……接着……然后…… 拧开 蘸 * 老师轻轻一吹，哇！泡泡（ ）出来了。 请同学们边吹边观察并说一说 一、同学们吹泡泡时的动作、表情以及教室里的场面。 二、泡泡的形状、颜色、大小、变化等。 * * * * 这么多五光十色的，形态各异的泡泡像什么呢？展开想象说一说。 那五光十色的，形态各异的小泡泡，大的像（ ），小的如（ ）。有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）…… 小泡泡，飞吧！ 飞到 ， 飞到 ， 飞到 …… 玩，是最让我们开心的事啦！ * * 你最喜欢玩什么？ 怎么玩？ 哪一次让你最开心？ ？ ？ ？ * 你最喜欢玩什么？ 捉迷藏 老鹰捉小鸡 跳绳 踢毽子 跳方格 跳马