案例 我要把想的画下来 李云飞 50.docVIP

我要把想的画下来 单位：吉林省蛟河市机关幼儿园 地址：民主街建设路 16——1 邮编：132500 姓名：李云飞 一、案例背景描述： 今天，我为中班幼儿上了一节语言课，名为续编故事《取帽子》。我先让孩子们观察整幅图片后提问： “图中都画有谁？他们发生了什么事情？” ?“有三个小朋友在玩耍，最后，帽子被吹掉了，?帽子挂在树上，小女孩站在树下很着急：怎样才能把帽子从树上取下来呢？聪明的孩子们想想办法帮帮她好吗？”话音刚落，无数双小手举了起来： ?“回家去找妈妈”，“爬到树上直接把帽子取下来”，?“我看到小女孩的旁边有几块石头，捡一块往树上扔，树枝一动，帽子就会掉下来的”，?“找一个跷跷板，两个小朋友坐在上面，当跷跷板跷高的时候，把手一伸就可以取下帽子了。” 接下来我让孩子们把刚才自己想的方法闭上眼睛再静静梳理一下，然后用色彩鲜艳的水彩笔和能干的小手把它画在图片上。 几分钟后，一幅幅作品呈现在我面前，这些画却让我大大地吃了一惊：很多孩子的画与刚才的想法有很大出入，画面单一重复不说，很多同桌小朋友的画几乎就是千篇一律。还有的孩子根本就无法动笔，有的孩子虽然也动笔，但无法画出自己的想法。比如：那位说用跷跷板的孩子，竟不知道怎样画，就画了块斜着的木头。当我轻声询问他画的含义时，他竟非常着急和痛苦地告诉我： “老师，我画不出来跷跷板的样子，好复杂、好难画的，老师都从没有教过我们，