数学思想教学促学生核心素养发展.docVIP

数学思想教学促学生核心素养发展 随着新一轮课程改革的深化和2011年版数学课标的颁布实施，加强数学思想教学已成为“四基”的重要内容。课标指出，人人都要获得良好的数学教育。所谓良好的数学教育就是不仅要知晓数学知识，还要掌握基本的数学思想，养成数学学科素养。在数学教学中，应将数学思想教学融入不同环节，促进学生数学素养发展。 教学目标，明确提出每个数学知识所对应教学的数学思想。 教材体系有两条基本线索：一条是数学知识，这是明线；另一条是数学思想，这是蕴含在教材中的暗线。因而教师在钻研教材时必须把数学思想从教学内容中加以挖掘，在教学目标中明确出每个数学知识所对应教学的数学思想。在数学课堂落实核心素养，与新课标提到的“基础性、整合性与前瞻性”要求相符合，它既是当前初中数学教学的根本要求，也是着眼于数学教学未来发展的必经之路。当学生掌握了基本的数学知识，具备良好的数学思想与数学技能，也就逐步形成了核心素养。所以教师应转变传统的教学观念，创新教学方法，一方面关注学生的知识技能水平，另一方面挖掘数学知识技能中隐含的核心素养，这才是初中数学教育的本质。只有抓好核心素养，才能落实现代数学教育的“质量观”。 数学思想蕴含在数学知识之中，尤其蕴含于数学知识的形成过程中。这就要求教师在引导学生学习数学知识和技能的同时教学数学思想，在学生掌握数学知识的同时，也获得数学思想上的提升。教师积极地在课堂中教学