严峻就业形势下工科大学生创新能力培养剖析.docVIP

严峻就业形势下工科大学生创新能力培养剖析 　　【摘 要】 当前大学生的严峻就业形势以及国家对创新型人才的迫切需要，对工科大学生的创新能力提出了更高的要求。针对工科大学生思维过于局限、创新精神和综合能力不足等问题，高校应树立创新人才的教育理念，构建大学生科技创新能力培养体系，优化教学模式，建立创新型师资团队，全面提高工科大学生的创新能力。 　　【关键词】 就业形势；工科大学生；创新能力；存在问题；培养途径 　　一、工科大学生的就业形势 　　自全球金融危机之后，我国经济受到了很大的冲击，尤其是对我国的实体经济行业的发展影响很大，导致大学生就业岗位减少。近年来，我国大学生毕业生人数逐年递增，自1999年，我国高等教育的扩招，高校毕业生人数逐年增加，据统计2016年全国高校大学毕业生超过770万，达到历年之最。毕业生供给量远大于就业市场需求量，供需比例严重失调，导致高校毕业生就业工作面临巨大挑战。 　　大学生就业问题一直是我国政府关注的重心，党的十八大明确指出：“推动实现更高质量的就业。”“做好以高校毕业生为重点的青年就业工作。”《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》提出创新发展，我国急需互联网+、通信、高铁、航天等高端制造业和高科技产业的蓬勃发展，因此对高素质的工科技术人才的需求量将大于农学、管理等非工科类人才的数量，但是对工科大学生就业能力提出了更高的要求，尤其是创新能力的需要。据《2015年中国大学生就业报告》显示，2015年度就业前景最看好的本科专业为：建筑学、软件工程、网络工程、通信工程、建筑环境与设备工程、车辆工程、矿物质加工工程，全部为工科专业。我国工科类专业火爆，各个学校也不断增加工科类专业，高校工科类学生数量不断增大，但培养的学生专业能力不足，创新能力较差，竞争力不够，导致近年来工科大学生就业压力明显增大，就业形势严峻。随着改革的不断深化，我国经济的发展离不开高新技术的应用，市场对工科创新型人才需求量增大。工科高校大学生必须具有一定的创新能力，才能在今后的人才竞争中脱颖而出，崭露头角。 　　二、工科大学生的创新能力存在的问题 　　纵观世界各国创新能力培养的发展局势，西方发达国家对大学生创新能力的培养较为成功，并且取得了较大的成果。西方发达国家高校的创新培养课程覆盖了整个教学体系，高校大学生能够不断地获取创新技能和创新思维。然而，我国高校创新能力培养方面的工作开展较为落后。大部分高校教师在教学中只能提供一些创新的理念，但是在教学实践中无法满足学生创造思维的培养和创新能力提升。目前我国工科大学生普遍存在以下问题： 　　1、思维过于局限 　　我国大学生经历长期的应试教育，所学知识深度很足，但不够广泛。在实践过程中大学生不能将所有的知识系统的全面的应用，思维呈单一化，局部化。尽管通过长期学校的培养和学习，随着知识和经验的不断累积，一部分学生的思维逻辑能力有了一定的基础。但是由于大学生所学的知识有限，且教条主义严重，遇到问题缺乏思考，不能够发散思维将问题进行分解、转化。 　　2、综合能力不足 　　工科大学生在学习生活过程中具有较强的动手能力，具备了一定的创新思维。在某些熟悉的环境条件下，学生们会产生一定的联想，有一些模糊的思维灵感。但是学生们往往抓不住这些灵感，只有将扎实的理论知识和现有的外部环境整合分析，对当前信息进行加工利用，提出可行的方法，还要具有一定实践操作能力。从整体的创新综合能力来看，我国工科大学生有待进一步提高。 　　3、创新精神不足 　　受中国传统文化的影响，我国的传统教育形成的学生比较保守，“枪打出头鸟”的理念较为严重。学生们的否定精神、冒险精神、创造精神严重不足。大学生创新实践的过程中，创新精神是必不可少的基本条件。我国大学生在专业理论知识上的学习较为扎实，但是在实践应用和创新过程中，表现的不够坚定，没有一定的决心和魄力。往往会遇到困难而退缩，面对质疑而放弃。只有经过坚持不懈的努力，永不放弃的探索，将创新能力从意识层面转向实践层面，才能很大程度的提高我们的创新能力。 　　三、工科大学生创新能力培养的有效途径 　　1、树立创新人才的教育理念 　　创新是国家和民族发展的源泉和动力。创新能力已经成为社会对人才要求的核心素质的重要组成部分。十八大明确指出：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神”。随着我国经济的发展，产业结构不断调整升级，创新型人才的培养，对于国家有着至关重要的意义。政府和高校在资金和技术方面应加大投入力度。尽量使大多数大学生能够得到这方面的支持。高校应加大学生创新能力的培养，让学生树立正确的创新观念。首先，高校在培养大学生的过程中，应加大创新教育的力度，培养学生们的创新精神。在创新精神的作用下，大学生在社