高职院校学生职业的技能鉴定“过程性”考核的模式探索.docVIP

高职院校学生职业的技能鉴定“过程性”考核的模式探索 　　[摘要]职业技能鉴定已成为评价高职院校人才培养质量的一项重要指标。职业技能鉴定的考核方式不仅影响着鉴定结果的有效性，同时决定着高职人才培养的模式与目标，具有重要意义。文章以导游专业为例探索职业技能鉴定实施“过程化”考核模式，以实现职业技能鉴定、高职人才培养、行业企业对岗位需求三者的有效衔接。 　　[关键词]高职 职业技能鉴定 “过程性”考核 　　[作者简介]李妍（1977- ），女，山西长治人，义乌工商职业技术学院教务处副处长，讲师，研究方向为旅游教育。（浙江 义乌 322000） 　　[课题项目]本文系浙江省2011年度高等职业教育研究会重点立项课题“高职院校学生职业技术鉴定‘过程性’考核模式探索”的最终研究成果。（课题编号：ZD1112） 　　[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）24-0169-02 　　一、问题的提出 　　2006年，教育部下发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，文件中明确提出高职教育要构建专业认证体系，开展职业技能鉴定工作，推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养。职业技能鉴定是一项基于职业技能水平的考核活动，属于标准参照型考试。它是由考试考核机构对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评价。