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关于数学课堂教学的探讨 随着时代的进步小班化己成为当今发达教育的 一种共同趋势，小班化教学，就是让每个学生都受到 等距离教学，让每个学生充分享受教育资源，充分享 受老师。我们要把新课程中的数学教学理念逐步渗透 到45分钟的课堂教学中去，让课堂教学变得更有效。 在这个基础上，以新课程理论、创新的教学思想为指 导，把学生的发展置于课程、教材改革的中心地位， 促进学生自主学习、促进学生素质提高和个性发展的 新工具。教材是学生学习的材料，是传承知识的一种 载体。叶圣陶老先生在几十年前就指出：“教材无非是 个例子”。因此，在教学中我们教师要激发学生的学习 积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握 基本的数学知识与基本技能、数学思想和方法，让课 堂教学变得更有效。 在过去比较长的一段时间内，课堂上形成了以教 师讲授为主，传承知识、文化和技能为主导的数学教 育育人观点。每天数学老师们像工蜂一样辛勤工作， 但是课后，常有老师发出这样的感慨：“我上课的劲头 倒很大，可是学生懒洋洋的，似听非听，不进入角色。” “学生没有配合我，今天的课没有上好。”随着社会的 发展，这种以教师为主学生为辅，过分注意讲授知识 的满堂灌教育理念已无法适应社会发展和人才培养的 需要。现代数学教育必须建立在学生认知发展水平和 已有的知识经验的基础上。教师应激发学生的学习积