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高职计算机公共基础课实施的素质教育的探讨 　　摘要：以高职院校计算机公共基础课，即《计算机应用基础》课程的教学改革为契机，本文分析了职业教育改革过程中普遍存在的三个问题，指出针对这些问题应实现三个突破，有意识地培养大学生的三个意识，形成三个优势，并提出了相应的对策，旨在使大学生在“十二五”期间，实现机遇驱动，并引领、创新驱动、竞争驱动的大发展，以进一步提高学生的综合素质。 　　关键词：高职；计算机应用基础；创新驱动；机遇意识；竞争优势 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）11-0036-02 　　“十二五”时期，在“长三角”一体化的形势下，南京应该成为“长三角”辐射西北部和长江中游的区域经济中心，成为辐射带动中西部地区发展的重要门户，要实现这一目标，培养高素质的综合人才是关键。 　　《计算机应用基础》作为高职教学的一门公共课，是培养高素质的综合人才的重要基础课程，是高职院校培养学生计算机应用技能的重要环节。由于每个在校大学生都要学习《计算机应用基础》课程，牵涉到的学生多，其影响是其他课程无法比拟的。所以，《计算机应用基础》课程的教学不仅要完成计算机应用基础的教学任务，更应把素质教育贯彻到整个教学环节中，促进大学生的全面发展，全面提升大学生的综合素质。 　　高职计算机公共课教学存在的问题 　　随着高职教育的不断发展，计算机文化已经融入