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中职教师继续教育浅述 　　【摘要】 教师继续教育是提高教师综合能力及教育教学质量的需要,是社会进步的需要,是时代发展的需要。作为中职(含中等专业学校、职业高中、成人中等专业学校)教师,其继续教育的内容与形式应适应中职教育发展的需要。现阶段对中职教师的能力提出了更高的要求,因此必须采取相应的措施加强中职教师继续教育培训。 　　【关键词】 中职教育 教师 继续教育 　　 　　教师继续教育是提高教师综合素质,提高教育教学质量的唯一途径。同时也是社会发展的需要。中职教师进行有针对性的继续教育是发展职业教育,培养高素质、高技能型社会主义建设人才的重要手段。 　　 　　1、中职教师继续教育存在的问题 　　 　　目前教师继续教育存在重形式轻考核、重内容轻培训、重收费轻落实的弊病。 　　1.1培训内容。自教师开展继续教育以来,我县中职教师与普通中学教师一样,参加了县继教办组织的大量培训与考核,重点是围绕职称考试在进行。要求教师学习的主要内容有计算机应用、英语、普通话、法律法规、师风师德、新课程改革、课堂教学艺术、中国入世等。这在一定程度上对提高教师的职业道德水平、提高教育教学质量、扩大教师的知识面都起到了一定的作用。但对中职教师的操作技能的培养作用不大。 　　1.2培训形式及考核。教师继续教育形式化、单一化,缺乏符合教师个体专业发展的继续教育方式,缺乏教师培训内动力。继续教育实行学分制,要求每位教师每学年至少完成8个学分。除信息技术有一定学时的课堂培训外,其余内容都是自学,实行开卷考试,或以一定数量的笔记作为评价标准。少数教师出于晋职的需要,参加学历提升教育,以函授学习为主。这在一定程度上虽然可以提升教师的专业知识水平,但不能从根本上提升教师的综合能力。教师的教育教学水平只是经验性的提高,教师继续教育的作用不明显,特别是中职教师的能力远不能满足社会发展对教育提出的要求,不能满足培养市场需求的技能型中职生的需要。 　　 　　2、社会发展对中职教师提出的要求 　　 　　2.1专业知识。中职教师除具有渊博的理论知识,还要随着历史的发展、社会的进步、科技的发展,不断更新自己的专业知识,要了解本专业方面的最新研究进展,以便及时、准确、恰当地传授给学生。 　　2.2实践能力。中职教师除具有渊博的专业理论知识外,还应具备熟练的操作技能和丰富的实践经验。以便在教学中形象生动地讲授理论知识,在实习中指导学生实践,让学生在理论联系实际中学知识、学技能。通俗讲,中职教师应具备“授业”的能力。 　　2.3教育教学能力。中职教师也是教师,应具备作为教师的基本能力――教育教学能力。教育教学能力是教师顺利完成日常的教育教学工作的能力,包括教学设计能力、组织管理能力、表达能力、现代教育技术运用能力、促进学习者有效学习的能力等。 　　2.4信息素养。中职教师应有强烈的信息意识,对信息、信息社会、教育信息化、职业教育信息化有基本正确的理解和认识;关心职业教育信息化进程,积极投入到职业信息化工作中;能有效地获取和传递信息;能有效地将相关信息和所教学科整合;能利用相关信息创造性地解决实际问题;能熟练运用信息技术提高教育教学效果;在教学过程中,注重对学生信息素养的培养。 　　2.5教师的拓展能力。教师的拓展能力包括自我发展规划能力(终生学习的意识与能力:终身学习的观念、自我评估能力、职业发展的设计与规划能力、在职学习的能力等),教育教学知识的拓展运用能力,创造性的教学改革能力,教育教学科研能力等。 　　2.6创新意识与能力。创新意识与能力指教师具备创造性教育思想,灵活运用各种教学方法,特别是创造性教学方法,以培养创造性人格、开发创造性能力,造就全面发展的创造型人才。 　　 　　3、中职教师继续教育应采取的措施 　　 　　3.1转变观念。教育管理者特别是教师继续教育管理者应转变观念,紧跟时代发展步伐,顺应职教发展特色,有针对性地扩大中职教师继续教育培训内容,改变中职教师继续教育考核办法。将培训落到实处,不搞形式主义。 　　3.2完善制度。保证人人都有培训提高的机会,同时完善考核制度,不能让培训流于形式,要讲求效果。 　　3.3加强培训。加强培训是提高教师综合能力的主要的、重要的、最有效的途径。应以学历教育与非学历教育并举、专业知识与操作技能并重、现代教育观念与全面创新意识并行,多层次、全方位提高教师的综合素质。 　　3.3.1学历培训。有针对性的进行“专升本”函授学习,提高教师的学历,更重要的是提高教师专业知识水平和教育教学能力。 　　3.3.2 非学历培训。根据教育教学需要,送专业课教师到高等院校进行短期培训,更新专业知识,或者请高校教师到中职学校进行教育教学知识讲授。 　　3.3.3 校企合作,送教师到企业培训学习。教育部提