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商不变的规律教学设计及评析 　　作者:海安县南莫小学 范强教学内容:苏教版数学第八册(修订本)第26页商不变的规律。　　教学目标:　　1。使学生理解和掌握商不变的规律。　　2。培养学生观察、比较、抽象、概括等能力。　　3。通过体会变与不变的数学现象，引导学生感受辩证唯物主义的思想。　　教学重点:理解商不变的规律。　　教学难点:归纳商不变规律的过程。　　教具准备:投影片、卡片。　　　　教学过程　　一、以疑激趣，导人新课口算(投影片出示)　　(1)24÷12＝　　(2)24000÷1XX＝引导学生大胆猜测第(2)题的结果。教师因势利导，让学生思考它与第(1)题有什么关系，这节课就来研究这个问题。　　[评析:提出新颖的、有一定难度的、与新知联系密切的问题，让学生产生疑问、猜想，有效地激发学习动机。]　　二、探索发现规律　　1。观察算式，说出各部分的名称。24÷12=2被除数除数商2。观察算式，分类整理。学生口算下列各题(卡片):　　(24×2)÷(12×2)＝　　(24÷4)÷(12÷4)＝　　(24÷3)÷(12÷3)＝　　(24×10)÷(12×10)＝　　(24－8)÷(12－8)＝　　(24÷6)÷(12÷6)＝　　(24×2)÷(12÷2)＝　　(24×3)÷(12×2)＝　　(24×5)÷(12×5)＝　　思考:与24÷12＝