高职高专始业教育入职化的改革初探.docVIP

高职高专始业教育入职化的改革初探 　　摘 要：分析我国始业教育现状，指出传统始业教育中存在的弊端与无力解决的高等职业教育中的问题，提出高职教育中始业教育入职化改革的必要性，思考始业教育入职化改革的实施对策，从课程化改革、开展多种校内外实践活动两方面初步探讨始业教育入职化改革的方法和途径。 　　关键词：始业教育；入职教育；入学教育；高职高专 　　我国学者于20世纪90年代开始就关注始业教育的问题。在高职教育中比较有代表性的，比如青岛职业技术学院在人才培养方案中大胆地以入职教育代替入学教育，以“鱼骨理论”为指导，以“项目团队”为保障，以“双元考核”为抓手，以“九步操作”为流程，以“四个一”成果为载体，形成了集“规划设计-组织实施-即时考评-总结积累”为一体的立体式教育管理体系，十分值得我们借鉴[1]；孙峰[2]在《基于校企合作的高职院校新生始业教育探讨》（2009）中指出从高职院校办学特点出发，分析了高职院校始业教育的意义和特点，从课程资源建设、师资队伍建设和社会实践等方面探讨了校企合作开展始业教育的途径，并提出了一些可供操作的具体措施。这说明高职教育领域已经开始重新审视始业教育在高职高专人才培养中的重要地位，并试图在始业教育方面有所突破。 　　一、始业教育现状分析 　　始业教育作为新学习阶段开始时学校为学生开设的导入性、衔接性教育，是新生大学生涯的重要开始。传统的始业教育