鲁提辖拳打镇关西主题探究式教学的设计.docVIP

鲁提辖拳打镇关西主题探究式教学的设计 　　一、设计目的 　　《鲁提辖拳打镇关西》是我国四大古典名著之一《水浒传》的第三回节选，也是其中较为精彩的一节。课文所选的内容记叙了鲁达救助金氏父女脱险、打死镇关西的经过，表现了他嫉恶如仇、扶危济困、不畏强暴、粗中有细的性格，同时也揭露了封建社会的黑暗。鲁达是课文的主要人物，他行侠仗义搭救金氏父女的正义行动，面对邪恶势力敢于挺身而出的抗争精神在万千读者心中留下了深刻的印象。本次自主探究就以“品评英雄”为题，结合本单元的阅读主题――英雄，鼓励学生通过自主探究对古典文学画廊中的英雄人物作出自己的评价，从中了解英雄的人格魅力，领悟作品的精神内涵，获得有益的启示。 　　教学目标： 　　1.分析小说中的人物，带领学生摸索分析小说人物的方法。 　　2.引导学生将人物放在文化背景中去理解探究“英雄侠义”的主题内涵。 　　二、探究准备 　　1.熟悉课文内容，梳理主要情节，了解人物关系及矛盾冲突的焦点。 　　2.分角色朗读课文，对不同人物的心理活动作出自己的批注。 　　3.浏览《水浒传》的前三回，感受作品的时代背景。 　　4.搜集社会上广泛流传的水浒英雄的传奇故事，体会英雄在人们心中产生的影响，以及在社会发展中的作用。 　　三、教学过程 　　1.情景预设 　　同学们，我们今天要走入《水浒》忠义堂，开展一次品评《水浒》英雄人物的学习活动。 　　运用多媒体播放《水浒传》电视剧主题曲《好汉歌》，引导学生体会歌中所表达的思想情感和豪迈风格。这首歌，描绘了一幅侠肝义胆、豪气冲天的英雄群像，歌颂梁山好汉除暴安良、替天行道的英雄行为。“路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的英勇写照。有哪位同学知道以下梁山好汉的绰号对应的人物姓名？ 　　（出示多媒体画面：水浒英雄的江湖别称 　　及时雨―― 玉麒麟―― 　　青面兽―― 行者―― 　　花和尚―― 九纹龙―― 　　一丈青―― 矮脚虎―― 　　智多星―― 豹子头―― 　　拼命三郎―― 黑旋风―― 　　鼓上蚤―― 母夜叉―― 　　浪里白条―― 神行太保―― 　　菜园子―― 赤发鬼―― 　　小李广―― 晁天王―― ） 　　小组讨论：在众多的水浒人物中，你认为能称得上是“英雄”的人物有谁？ 　　主题生成： 　　简介作者、作品背景――施耐庵，元末明初小说家，长篇白话小说《水浒传》的作者。《水浒传》是我国古代文学史上四大名著之一，是我国古代描写农民革命斗争的长篇章回体小说。它讲述了梁山农民起义的故事，揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶，揭示了“官逼民反”的社会现实。 　　小组探究：在小说《水浒传》的时代背景下，怎样的人物会是老百姓眼中的英雄？在本文中有谁堪称这样的英雄？（主题人物：鲁达） 　　理清故事线索： 　　主要人物：鲁提辖（即鲁达，绰号花和尚，《水浒传》中与之有关的情节有：倒拔垂杨柳、大闹野猪林、火烧瓦罐寺等）、郑屠（卖肉为生、恶霸，绰号镇关西） 　　事件：鲁达酒楼会友时，得知金氏父女遭受欺凌，见义勇为助其逃离虎口，并消遣郑屠，三拳打死郑屠后远走他乡。 　　2.分组探究 　　找出文中的主要矛盾，学习分析人物形象。 　　小组探究：以鲁达为核心，找出主要人物之间的矛盾关系。 　　如：鲁达与郑屠――正邪对立；史进与李忠――义财对立；金氏父女与郑屠――善恶对立。 　　自由选择课文中的角色（鲁达、金老汉、金翠莲、酒保、史进、李忠、店小二、郑屠），并分角色朗读课文，体会人物对话时的不同语气。 　　小组讨论，品评人物：从不同的人眼中看鲁达算不算是个英雄？ 　　【方法指津】阅读文本，运用小组合作探究形式，多元解读人物性格形象，通过交流学生对鲁达性格分析所作的句子批注，品评人物，教师予以适时点评。 　　学习分析小说人物的形象特征。 　　（1）小组交流：品评主题人物鲁达的“英雄气概”（包括人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）。 　　（2）分组探究，从不同人物的角度观察并写出鲁达的人物性格分析活动报告。如： 　　鲁达――（史进组）见义勇为，嫉恶如仇：“回头看着李忠、史进道：‘你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来！’”“只说鲁提辖回到经略府前下处，到房里，晚饭也不吃，气愤愤地睡了”等句子。 　　鲁达――（酒保组）莽撞粗鲁，性情冲动：“鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上。”“直娘贼！还敢应口”等句子。 　　鲁达――（店小二组）颇有心计，粗中有细：“且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条登子，坐了两个时辰。”“鲁提辖假意道：‘你这厮诈死，洒家再打！’”等句子。 　　鲁达――（李忠组）慷慨大方、仗义疏财：“便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：‘洒家今日不曾多带得些出来；你有银子