高考聚焦·理综金松涛.PDFVIP

高考聚焦·理综 □ 金松涛 （浙江省台州中学，浙江临海 317000 ） “学生错题本” 的积累和应用一直以来被誉为 、 等文档处理软件，将平时教学和学生的 Word WPS 学生学习的重要法宝之一。笔者所在学校为每位学 各种作业、练习及考试中遇到的典型错题，按高中 生准备了各学科的错题“积累本”，错题积累成为学 生物知识单元分别整理，按时间顺序积累，形成不 生学习的基本作业， 并要求教师进行定期批阅，借 同专题的生物错题集。与学生普遍采用的“手抄错 此促进学生养成良好的错题积累和反思习惯，提高 题集”相比，教师“ 电子错题集”具有应用更便捷、易 学习成效。那么，生物教师能否建立专门的教师“错 保存、易修改、更系统等优点，较适合在教师中推广 题集”， 以显著地提高生物教学的成效呢？笔者对此 使用，有助于提高复习成效。 开展了相应的课题研究，现将教师“ 电子错题集”的 一、 教师“电子错题集”建立的意义 有关做法整理成文，与各位同行一起分享。 1. 为生物复习提供重要的教学资源 高中生物教师“ 电子错题集”指教师借助电脑 “错误”特别是来自学生的典型错误是一种宝 一个不饱和度外，另外两个不饱和度应该体现在存 Mg N 。 3 2 在两个碳碳双键上。 称取 固态燃烧产物， 将其溶于热的强碱溶 a g 这些就是学生们在争议、辨析中形成的，有了 液（或水），收集产生的气体并换算成Mg N 的质量 3 2 这些思考，学生们觉得，书写该有机物所存在的二 为 ，若 ，则镁在空气中燃烧的固态产物同时 b g b＜a 十余种同分异构体中的任意 种，要求并不是很 存在 与 。 6 MgO Mg N 3 2 高；有了这些积累，学生们感到，思考其他问题也必 称取 固态燃烧产物，将其溶于水，再过滤提 a g 须遵循规律、有序进行。 取沉淀物，充分灼烧沉淀物并冷却至室温，称得质 使学生在辨析中开放思考 量为 ，若 ，则镁在空气中燃烧的固态产 2. b g a＜b＜1.2a 对实验方案进行设计， 属实验考查的较高要 物同时存在MgO 与Mg N 。