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以静制动――中考数学动态型问题初析 　　动态问题是近几年中考数学中的热点问题之一，由于此类问题所涉及的知识面广，信息量大，综合性强，因此常把此类问题作为中考压轴题。 　　动态问题中常由点动、线动、形动问题构成，本文以2010年的几道中考压轴题为例来分析如何运用以静制动来解初中动态型问题。 　　 　　一、中考题举例及评析 　　 　　1.点动问题 　　例：（2010年连云港第28题）如图1，在平面直角坐标系中，O为坐标原点，⊙C的圆心坐标为（－2，－2），半径为2。函数y＝－x＋2的图像与x轴交于点A，与y轴交于点B，点P为AB上一动点； 　　（1）连接CO，求证：CO⊥AB； 　　（2）若△POA是等腰三角形，求点P的坐标； 　　（3）当直线PO与⊙C相切时，求∠POA的度数；当直线PO与⊙C相交时，设交点为E、F，点M为线段EF的中点，令PO＝t，MO＝s，求s与t之间的函数关系，并写出t的取值范围。 　　评析：本题中的第（2）小题和第（3）小题的第一问涉及动态问题。在第（2）小题中，根据点Ｐ在运动过程中与点Ｏ、Ａ所围成的图形，将其特殊为等腰三角形，此时会出现三种满足条件的特殊位置，因此需分为三种不同的情况即三种特殊的等腰三角形来讨论，我们可以在图形中画出这三种特殊位置，如图2中的三个点P1、P2、P3，从而通过数形结合来解决问题。同样，在第（3）小题中，随着点Ｐ的运动构造直线PO与⊙C的特殊位置即相切时的位置，如图3所示，此时也会有两种情况存在，在画出它们的特殊位置后，即可根据其特殊位置图形来解决问题。 　　2.线动问题 　　（1）用含t的代数式表示点P的坐标； 　　（2）过O作OC⊥AB于C,过C作CD⊥x轴于D,问：t为何值时,以P为圆心、1为半径的圆与直线OC相切？并说明此时⊙P与直线CD的位置关系。 　　评析：本题虽然是线动问题，主要是直线l以每秒1个单位的速度向下作匀速平移运动。但与此同时，直线l上还有一个点P从点B出发，在直线l上以每秒1个单位的速度沿直线l向右下方做匀速运动，因此，本题也就围绕着线动和点动提出。如第（1）小题主要针对点动提出，虽然在题目中运动时间用t秒来表示，但它仅仅是一个参数，不是一个固定值，我们可以任意画出直线平移后的某一位置，以此位置作为特殊位置来讨论，此时点P也随之在某一固定位置，如图4所示，当然，我们还要特别注意原来直线中的点B运动到现在点P的位置。第（2）小题也是对直线l平移到某一位置而言，其特殊要求为⊙P与直线OC相切，判断⊙P与直线CD的位置关系，这时，我们可以自己制作一个半径为1的圆，在直线AB上运动，通过操作可以找到两个符合特殊条件的圆的位置，如图5、图6所示，再去判断所需结果即可。 　　3.形动问题 　　例：（2010年苏州第28题）刘卫同学在一次课外活动中，用硬纸片做了两个直角三角形，见图7和图8。图7中，∠B=90°，∠A=30°，BC=6cm；图8中，∠D=90°，∠E=45°，DE=4cm。图9是刘卫同学所做的一个实验：他将△DEF的直角边DE与△ABC的斜边AC重合在一起，并将△DEF沿AC方向移动。在移动过程中，D、E两点始终在AC边上（移动开始时点D与点A重合）。 　　（1）在△DEF沿AC方向移动的过程中，刘卫同学发现：F、C两点间的距离逐渐 。（填“不变”、“变大”或“变小”） 　　（2）刘卫同学经过进一步地研究，编制了如下问题： 　　问题①：当△DEF移动至什么位置，即AD的长为多少时，F、C的连线与AB平行？ 　　问题②：当△DEF移动至什么位置，即AD的长为多少时，以线段AD、FC、BC的长度为三边长的三角形是直角三角形？ 　　问题③：在△DEF的移动过程中，是否存在某个位置，使得∠FCD=15°？如果存在，求出AD的长度；如果不存在，请说明理由。 　　请你分别完成上述三个问题的解答过程。 　　评析：本题在题设中就指出△DEF沿AC方向移动，因此本题也就围绕着△DEF的运动而研究。 　　第（1）小题比较简单，可以连接FC，此题就可转化为在△DEF沿AC方向移动中，判断Rt△CDF斜边CD的变化情况，在此移动过程中，直角边DF不变，CD逐渐缩小，则斜边CF也就逐渐缩小，其实质是在图形运动中着重判断点F沿AC方向运动过程中F、C两点间的距离，从而可将图形运动转化为对应的具体点的运动。 　　第（2）小题的关键是在图形运动过程中找出符合某一条件的特殊位置，即构造特殊位置的静态图形来解决问题。如第①问即找到CF与AB平行这一特殊位置，如图10所示。第②问要使线段AD、FC、BC的长度为三边长的三角形是直角三角形，则需进行分类讨论：（Ⅰ）当FC为斜边时，（Ⅱ）当AD为斜边时，（Ⅲ）当BC为斜边时。第③问中涉及