信息化课堂管理浅述.docVIP

信息化课堂管理浅述 　　[摘要]信息化课堂管理，是教师在信息化环境的课堂教学中，在现代教育思想和理论指导下，根据课程标准和任务要求，运用管理学知识和信息技术，遵循认知规律，采取适当的方法和措施，建立起具有信息化特征的课堂教学环境，以利于调动学生的积极性、主动性，从而对教学活动实施的种种调控行为。 　　[关键词]信息化课堂 管理 　　中图分类号：G42文献标识码：A 文章编号：1671－7597（2008）1220139－01 　　 　　一、引言 　　 　　目前，随着教育技术的普及，在多媒体网络教室等信息化教学环境中，进行课堂教学已比较普遍了。然而在实际应用中，却存在着一些问题。一是一些教师过量地应用网络教室管理系统的广播功能，甚至把整节课的教学内容，包括重点、难点，要讲的每一句话，要板书的每一个字全部输进计算机，在课堂上，计算机成了主角，学生成了观众，教师成了电脑操作员。二是一些教师过量地应用网络教室的监控功能，把学生控制地过死，全体学生“齐步走”，不利于学生个性的发展和创新能力的培养。三是一些教师过于放弃对学生控制，教师在上面讲的热火朝天，学生在下面有的打游戏的、有的上网聊天、有的打瞌睡的，总之干什么的都有，课堂像一个自由市场，课堂管理缺失。因此，在硬件环境信息化过程中，我们还要关注课堂信息化的管理。有效的信息化的课堂管理，是提高教学质量的重要途径，只有应用科学的信息化课堂管理，才能使信息化的高投入，取得高效益。 　　 　　二、信息化课堂管理的概念 　　 　　信息技术在教育领域的广泛应用，必然带动教育的信息化。课堂作为学校实施教育的基本场所，在今天，必然要为我们构成一个信息化的教学系统。我们称为信息化课堂，它由教师、学习者、学习材料、媒体四个要素组成，各要素在现代教育思想和理论的指导下，在信息化的教学环境中相互作用，产生理想的教学效果。 　　信息化课堂管理，至今无统一的说法，笔者认为：信息化课堂管理，是教师在以计算机技术为核心的信息化课堂教学中，以现代教育思想和理论为指导，为完成课程任务要求，运用管理学知识和信息技术，遵循认知规律，采取适当的方法和措施，建立起具有信息化特征的课堂教学系统，以利于调动学生的积极性、主动性，从而对教学活动实施的种种调控行为。简单地说，就是在信息化课堂上，用来创造有利于学习的课堂环境，所做的决策和采取的行动。 　　 　　三、信息化课堂的特征 　　 　　信息化教育，就是在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程[1]。传统教学与信息化教学的主要区别，体现在以下特征上。 　　1．学习材料的信息化。学生材料是多媒体化的，是用数字化、结构化、动态化、形象化的形式来表示学习材料，善于表示用语言难以表达清楚的教学内容，能使学习者身临其境地进入到仿真的虚拟世界中，进行高效率的学习和活动。 　　2．教师的信息化特征。教师具备利用信息技术来提高工作及教学效率的能力。利用多媒体网络教学系统，教师可以方便地管理教室的各种设备和学生行为的监控，进行学生档案和成绩管理，进行教学设计，学生个体学习过程的管理，使用电子讲稿和多媒体课件，在多媒体教学平台上进行教学；能用信息化的方式与学生交互，以及利用计算机评阅学生作业、考试。 　　3．学习者的信息化特征。在信息化教学中，以学习者为主体的思想得到有效的落实。教师在利用人工智能技术构建的智能导师系统帮助下，能够根据学生个性特点和需求，高效地指导学生进行个性化、自主化的学习。 　　4．学习过程的信息化特征。由于信息技术的介入，教学不再仅仅依赖于教材和教师的口耳相传了，学生学习更多是基于技术系统的自主学习。 　　 　　四、信息化课堂管理的主要功能 　　 　　课堂管理的主要功能是协调、控制、整合教学诸因素及关系，使之形成一个有序的整体，从而保证课堂教学活动的顺利进行[2]。信息化课堂管理功能可概括为以下几个方面： 　　1．通过一定的管理手段，较持久地维持课堂教学基本秩序，形成比较稳定的教学环境，保证课堂活动顺利进行，实现信息化的课堂的教学目标。在信息化课课堂中，学生将兴趣放在教学以外的内容上，可使用适当的技术等方式管理学生，维持良好的教学环境。 　　2．通过营造积极的课堂学习环境，激励学生的参与精神，促进师生间和谐的交流，达成和保持课堂中的积极互动，突出技能的培养和管理，这是传统课堂无法比拟的。 　　3．通过管理激发课堂的活力，为学生的持久发展创造条件。信息化实现了利用计算机管理教学的过程，包括计算机测试与评分、学习问题诊断、学习任务分配等功能；同时实现了根植于教学，监控学生进步的网络电子学档的建立。电子学档包含了学生的身份信息、活动记录、评价信息、电子作品等，因此可实现学生学习过程的评价。定量的