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体育舞蹈作为中小学教育必修课初析 　　【摘 要】体育舞蹈溶音乐、舞蹈、竞技为一体,是体育与艺术完美结合的一项新兴体育运动，横跨体育、教育、艺术等领域，深受学生们喜爱。本文通过介绍体育舞蹈的起源，体育舞蹈的重要性，针对当前中小学生素质教育的特点，提出几点正确教导中小学生体育舞蹈课堂教学的建议，全面提高学生综合素质，促进中小学素质教育的落实。 　　【关键词】体育舞蹈 中小学教育 素质 　　 　　一、体育舞蹈的起源和发展 　　体育舞蹈是以男女为伴的一种步行式双人舞的竞赛项目，按照体育舞蹈的风格和技术结构可分为两大类：摩登舞、拉丁舞；按照竞赛项目可分成三大类：摩登舞、拉丁舞、团体舞（队列舞）。摩登舞包括有华尔兹、维也纳华尔兹、探戈、狐步和快步舞5个舞种。拉丁舞包括有伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞5个舞种。这十个舞种均有各自的舞曲、舞步及风格。根据各舞种的乐曲和动作要求，组编成各自的成套动作。团体舞（队列舞）包括有拉丁集体舞和摩登集体舞。 　　体育舞蹈起源于欧洲、拉丁美洲，同民间舞蹈演变发展而成，人们以前叫它为国际标准交谊舞，原名称做“社交舞”，英文为“Ballroom Dancing”，为欧洲贵族在宫廷举行的交谊舞会。社交舞早在14－15世纪已在意大利出现，16世纪传入法国，并在1768年在巴黎开办了第一家交际舞厅，法国革命后，Ballroom Dancing流传民间至今。第二次世界大战后，美国人将该舞蹈散播到全球各地，并形成一股跳舞热潮，至今不衰。 　　国际标准交谊舞20世纪30年代传入中国，80年代发展较快，先后与日本、美国、英国等国家进行交流活动。我国自1986年正式引进后，发展迅速。1991年5月，中国体育舞蹈运动协会成立。从1998年开始，体育舞蹈将被列入中国文化部“荷花奖”的评奖单项，体育舞蹈事业在中国从此又将开辟一个崭新的篇章。中国现在是世界舞蹈及体育舞蹈理事会（WDDSC）的准会员；国际体育舞蹈联合会（IDSF）的正式会员。 　　目前，世界各国将国际标准舞易名为“体育舞蹈”，成为体育运动项目。拥有74个会员国的“国际舞蹈运动总会”（International Dance Sport Federation）于1997年9月4日正式成为国际奥林匹克委员会会员，2000年体育舞蹈已经成为悉尼奥运会表演项目， 2008年奥运会表演项目。我国国家体育总局已正式公布把它列入2010年亚运会项目。 　　二、体育舞蹈在培养中小学学生素质教育中的重要性 　　第一，体育舞蹈能够陶冶中小学生的思想品德素质 　　体育舞蹈界有一种说法：“学舞先学做人。”可见这已概括了体育舞蹈的全部伦理文化内涵，体育舞蹈对人格及文化素质品位的要求极高，因为舞蹈是心灵深处最真实的倾诉，粗俗而丑陋的心灵，无论如何也跳不出优美而能震撼人心的舞蹈来，因此在中小学实施体育舞蹈教育有助于学生正确人生观、世界观的形成。同时体育舞蹈是一种身体文化修养，通过体育舞蹈教学，既可以增强中小学生的体质，又可以健美他们的肢体，塑造他们端庄的容貌仪态。体育舞蹈的音乐大多是世界名曲。经常参加体育舞蹈运动能够培养他们拥有懂音乐的耳朵、欣赏美的眼睛和能够表达艺术情感的肢体，使其形成一种具有良好气质和人格魅力的外在身体形态。 　　体育舞蹈教育直接作用于学生的感情世界，并引起共鸣、连想和想象，从而自觉地接受道德情操、精神品质、意识观念乃至心灵深处的陶冶，如同春雨滋润大地“随风潜入夜，润物细无声”使学生受教育在不知不觉之中。体育舞蹈直接而生动地体现着学生深层次的心理状态以及价值观和对人生意义的探索。它具有自娱自乐、抒发情怀、交流情感、增进友谊、健身美体、延长青春的价值和功能。 　　第二，体育舞蹈能够增强中小学生的身体素质 　　体育舞蹈是一项很好的有氧运动。在德国,有人对业余体育舞蹈运动员和长跑运动员做过比较,发现体育舞蹈运动员在跳过一个快步舞后,心律与长跑运动员并无区别。国内有些学者对参加体育舞蹈活动的中小学生进行过测试，结果显示，运动量属于中上等。因此可以说，体育舞蹈是一项中等运动强度的有氧运动，对提高中小学生的心肺机能促进其身体的正常发育有很大益处。 　　第三，体育舞蹈能够促进中小学生心理素质的健康发展 　　美国心理学家德里斯考发现舞蹈能成功地减轻中小学生们在考试期间的忧郁情绪，人民还发现通过舞蹈练习可以松弛人的烦躁情绪，消除疲劳、缓解心中的压抑。调查表明，参加体育舞蹈锻炼者都有一个共同的感受：不管工作有多累和多忙，学习有多紧张，生活有多少烦恼，一踏进体育舞蹈这块天地，就如同到了一个奇特的，只有节奏和感觉的世界，生活中的一切烦恼都消失了。 　　体育舞蹈是现代人交流思想，抒发感情的最好表达方式之一，是人际交往过程中一种积极有效的方式。经常在优美动听的音乐伴奏下翩翩