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体育运动学校英语课堂教学新剖析 　　摘 要：微课作为一种新颖高效的教学方式，近年来在国内外各层次英语教学中掀起广泛的热潮。体育运动学校教学中如何克服学训矛盾，提高基础文化课教学质量一直是一线教师和专家学者探讨的课题。旨在结合体育运动学校学生自身特点和教学实际，尝试将微课运用到体育运动学校英语课堂教学中，从而提高教学质量和效率。 　　关键词：微课；体育运动学校；英语教学 　　随着信息技术的日益发展和智能手机的普及，微博、微信、微小说、微电影日益流行，当今社会全面进入微时代。微课作为一种全新的授课模式，也引领教学领域进入微课时代。近年来，随着全球体育事业的蓬勃发展，体育人才跨文化交流日益频繁，对运动员的语言交流能力提出更高的要求，着眼于提高全民族体育从业人员素质，体育运动学校基础英语课教学亟待加强。在此大背景下，逐步开发微课这种新颖的教学模式，有助于提高学生参与英语学习的积极性，提升体校英语课堂的教学质量，以适应未来职业发展的需要。 　　一、微课概述 　　1.微课的概念 　　“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 　　2.微课的特点 　　（1）微而精。教学视频是微课的核心组成内容。根据学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5～8分钟。微课画面清晰，形象生动，极大地提高了学生的学习兴趣。 　　（2）主题突出，内容具体。相对于传统课堂，微课针对教学具体实践中的具体问题，目标明确，可以突出重点，更加集中学生的注意力，教学活动可以有的放矢。 　　（3）资源广泛，类型多样。微课以课堂教学视频为核心，但并不拘泥于单一的形式。它是一个由众多资源构成的立体化、多元化资源包。手写板、电子白板、黑板、PPT、Pad、录屏软件、手机、数码相机等多种录制方法与工具相结合，开发出更富于创意，不拘泥于传统模式的课堂教学手段，大大增强了课堂教学的趣味性、 　　知识性。 　　（4）课堂课外学习无限延展。微课的学习灵活机动，学生可以随时随地利用智能手机反复观看微课视频，巩固所学知识，有利于达成教学目标，培养学生独立学习的良好习惯。 　　二、体育运动学校英语教学现状 　　1.学生英语基础薄弱，水平参差不齐 　　体育运动学校学生以运动训练为主要任务，训练占据学生大部分时间和精力，学生学习文化课时间有限，造成文化课水平普遍较低。同时，由于体育学校特殊的招生选材制度，学生基础文化课水平跨度从小学到初中，课堂教学手段无法顺利实施，这大大增加了英语课堂教学的难度。 　　2.学生缺乏端正的学习态度和正确的学习方法 　　体育运动学校学生生性活泼好动，正值青春期的他们情绪波动大，易兴奋，自控能力差；他们重视体育训练而对基础文化课厌学情绪严重，常常把课堂当做休息放松的地方，学习习惯散漫，学习能力缺乏，身在课堂却游离于教学活动之外。 　　3.课堂出勤难以保证，教学进度难以统一 　　由于体育运动学校教育教学常规的特殊性，学生经常因为参加集训、走训、外出比赛、伤病等因素缺课，班级出席率难以保证，这也给教师组织课堂教学，统一教学进度带来了很大的困扰。 　　4.教学方式单一，对现代化教育教学手段利用率不高 　　体育运动学校英语课教学仍采用传统的教学模式，教师教授过多，学生缺乏和老师的互动，缺乏语言实际运用的机会，缺乏实践性的活动练习。同时，现代化教育手段使用率不高，没有充分有效利用信息化手段整合教学内容，改进教学方式。 　　三、微课在体育运动学校英语教学中的应用 　　为了改善体育运动学校英语教学的现状，提高教学质量，同 　　时融合现代教育理念和手段，尝试将微课融入体育运动学校英语教学中，必将产生良好的效果。微课可以被应用于课堂教学、自主学习、教师专业发展等方面。 　　1.微课在课堂教学中的应用 　　（1）新课导入。英语教材每单元授课主题都有相应的社会文化背景，教师可将这些信息收集整理制作成微课视频用于新课导入，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，同时扩展学生的视野，从跨文化交际的角度，使学生更加了解西方文化。 　　（2）重难点教学。教师可以将每课的重点难点内容制作成短小而精的视频让学生观看，教师熟练掌握并运用一些学习活动的组织策略开展课堂教学活动。通过这样的方式，知识体系将被更具体、更形象、更直观、更趣味地呈现在学生面前，学生由被动接受转变为主动学习，积极参与到学习活动中来。 　　（3）复习巩固。在课堂教学之后，教师可以制作扩展微课视频供学生观看，要求学生完成练习，引导学生复习巩固，加深理解，进一步拓宽学生的知识面。同时反馈完成情况，了解学生对知识的掌握程度，了解教学目标是否达成。 　　2.微课在自主学