体育选项课实施剖析.docVIP

体育选项课实施剖析 　　体育选项课是根据学生的兴趣和特长，以某一类身体练习项目为主组织的教学，最大限度满足学生的兴趣爱好和锻炼需求。在原国家教委1992年颁布的《全国普通高等学校课程教学指导纲要》中明确指定，普通高等学校在一、二年级中开设体育选项课，让学生自主选择教学内容，自主选择任课老师，自主选择教学场地，注重学生的个性发展，调动学生参与体育锻炼的积极性。 　　内蒙古建筑职业技术学院现有学生9000余人，体育教学形式一直停留在传统的自然班授课模式。不考虑学生的兴趣，忽视学生性别差异和个体差异，课程设置陈旧，体育教学改革力度远落后于区内外职业院校。本文拟通过对内蒙古建筑职业技术学院2012级学生第一次申报体育选项课情况分析，结合专家访谈，在师资建设、课程设置、选课方法、授课时间等方面提出些许见解，力求推动学院体育选项课发展。 　　一、申报体育选项课组织形式 　　根据开课任务书，军体教学部整理出2012级学生体育课程表。在统计了同一单元授课教师及专项特长后，结合学院体育设施，每一单元设立了不同选课内容。第六周利用两个午休时间，第一次召集体育班长宣布体育选项课各单元拟开设选项内容；第二次回收各班级体育选项名单及人数统计。例如周三下午（第四单元）： 　　二、2012级学生申报体育选项课特点及分析 　　1.统计显示，篮球和健美操最受学生欢迎，占到了选课总人数的45%，原因是学院的篮球设施比较完善，学生经常自觉进行篮球练习，有一定的技术储备；同时受电视转播影响，学生了解一些竞赛规则，社会篮球氛围较好。健美操受到所有女生青睐，广告、文秘几乎全班选择健美操，这比较符合女生在选择体育项目上比较喜欢那些轻便、平和的项目特点。在座谈会上学生表示，健美操也满足了她们塑身、爱美的心理需求。 　　2.选择排球和太极拳的人数比较少，除了师资力量因素外，项目特点也起到决定作用。座谈中发现，由于中小学开设排球课的学校较少，很多学生在上大学前没有接触过排球，对排球的认识与了解也少；排球技术性强，不像足球、篮球那样容易控制，再加女生怕疼，男生喜欢竞技性对抗性强的运动，所以排球课受到冷落。学生对太极拳的兴趣不大，是因为太极拳外在形式复杂枯燥，需要长时间的练习，不符合他们活泼好动的性格。 　　三、拟定体育选项课实施方法 　　1.二年级学生在开学第一周体育课时间，一年级新生在军训后第一周体育课时间准时到田径场主席台下集合。 　　2.各班体育委员清点人数，并向现场负责老师报告出勤情况；现场负责老师向学生介绍本单元开课项目及各项目授课教师。 　　3.学生根据现场负责老师的介绍，选择自己喜欢的体育教师、体育项目申报体育选项课。要求填写第一、第二志愿，并服从调整。 　　4.军体教学部根据学生填报志愿，完成分班，打印出各班次名单及时在部门网站公布。 　　四、影响体育选项课发展的因素 　　1.体育场地种类单一，数量不足，设施不完备 　　我院目前只有田径场和少量的篮球、排球场地，缺少综合性体育馆。而且这些活动场所都存在绿化偏少、没有配备遮阳设施、各场地没有洗手间、师生如厕困难等问题。而像羽毛球、网球、游泳、瑜伽等学生喜爱的健身休闲娱乐项目由于缺少场地根本不能满足学生的要求，基本不能开设。 　　2.体育教师专项特长集中，种类单一 　　军体教学部现有专职体育教师15名，运动专项集中在足球、篮球、排球、田径等项目。现代大学生的兴趣比较广泛，接受新事物比较快，除了传统的三大球和田径，他们还喜欢乒乓球、羽毛球、网球、健美操、跆拳道、形体、瑜伽等运动项目。因此要求体育教师掌握更多的体育运动技能和知识，满足学生的各种需求。 　　3.缺少体育选项课网络信息交流平台，选课过程不可控，班容量不均衡 　　2012级学生第一次申报体育选项课手动填写选项志愿，学生缺少横向比较，从统计图可以看出，多数学生选项集中在篮球和健美操，这给体育选项课分班造成了一定困难。虽然在准备会上，老师特别强调尽量每个项目选报人数均衡，但是由于大家都存在投机心理，军体教学部无法监控和限制申报人数，结果还是不尽如人意。 　　五、开展体育选项课的对策 　　1.充分利用学院现有活动场所 　　修建综合体育馆需要足够的资金和一定的时间。在当前，可以采用一场多用的办法，提高现有场地的利用率。如田径场可开设散打、搏克等项目，中心广场可开设轮滑、太极拳、健美操、羽毛球、交谊舞等项目。在开设选项课过程中，应该选择一些对场地和辅助设施要求不高的项目。在资金允许的情况下，尽快进行羽毛球、乒乓球和桌球等简易室内场馆建设，最大限度地满足学生对室内项目和实用性强的项目的选项需求。进一步完善现有体育设施，在篮球场、排球场和中心广场周围安装照明灯，分流部分班级在其他时段参加体育选项课教学。 　　2.拓宽体育选项课程