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“我的主题，我的课”说课 作者：王英 任教学科：《道德与法治》 单位：舒兰市上森小学校 主题：丰富生活实践体验，培养小学生家庭责任感 主题的提出 在小学阶段，学生的独立自主意识开始迅速发展，已具有初步的生活自理能力，此时正是培养家庭责任感的最佳时期，而在我国的家庭中以独生子女居多，他们已经习惯了父母为他们所做的一切，甚至认为是应该的。渐渐的他们失去了久而久之，学生失去了做家务的兴趣和能力，家庭责任感随之缺失，而家庭生活体验教育是成为对小学生进行家庭责任感教育的重要途径，基于以上原因，确定了研修主题《丰富生活实践体验，培养小学生家庭责任感的研究》。 主题的论证 新课标将家庭生活作为社会生活的一大领域纳入其课程内容，从其对家庭生活的重视，可以看出“道德与法治”的课程的实施是对小学生进行家庭责任感教育的重要途径，小学生的独立自主意识开始迅速发展，已初步具备了生活的自理能力，此时正是培养家庭责任感的最佳时期，所以必须打好基础，强化小学生的家庭责任意识。 主题的阐释 通过多种教学手段让学生意识到自己是家庭中的一员，在家庭中应该做一些力所能及的家务，在实践过程中，培养小学生的家庭责任感。 鼓励学生积极参与家务劳动，启发引导学生感受做家务的好处。 3、指导学生动手、动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成劳动、负责、自主、自立的品质。 主题实践 （一）说教材 《干点家务活》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元《我和我的家》中的一个主题。通过一系列的活动，帮助学生确实掌握简单的家务劳动技巧让学生在动手实践中，加深对家务劳动的积极情感体验。从而培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。 （二）教学目标 1、懂得做家务是爱父母长辈的表现。 2、通过分享、交流和实践体验，让学生掌握基本的家务劳动技能。 3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的生活的美好。 （三）教学重点和难点：? 培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。 （四）教学过程 一、谈话导入： 同学们，王老师第一次走进你们的课堂，想成为你们的好朋友，你们欢迎么？（欢迎）老师真开心，那今天啊我们就来聊聊天，说说家里的事——干点家务活！(出示课题) （设计意图：通过与学生亲切谈话，拉近我和学生之间的距离。） 二、新授 活动一 辩一辩，明确责任 1、师：为了更好地了解老师，请同学们跟随我的脚步一同走进老师的家——播放视频。 （设计意图：让学生通过观看视频，从中发现问题，继而引出家务活谁来干的话题。通过在你们的家里家务活都由谁来做？他们已经很累了，为什么还要做家务活呢？为什么你干活就是帮妈妈做呢？难道这个活就是你妈妈的？这几个问题让学生明白主动承担力所能及的家务活是每一个家庭成员的责任！） 活动二：家务劳动情况小调查 （设计意图：引导学生回忆自己做过的家务，通过分享交流让学生让学生设身处地的为父母考虑，理解父母，愿意帮他们做家务，同时感受到劳动的乐趣，我们也更乐于做家务。） 活动三：我该怎么办 师：播放课件（妈妈拒绝孩子刷碗），遇到这种情况我该怎么办？ （设计意图： 让学生明白，即使家长不支持自己做家务，自己也要主动学习做家务的方法与技能。学着做，坚持做，为家人分担家务。） 播放课件（奶奶拒绝孩子摘菜），谁能劝说奶奶？ （ 设计意图：启发学生发现在做家务的过程中遇到的困扰，引导他们自己想办法解决问题，提高他们遇到问题后分析问题、解决问题的能力。） 活动四：情景再现----我是家务小能手 （设计意图：通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的生活的美好。 ） 三、总结提升，增强责任感 师：家是大家的，每个家庭成员都要有一颗责任心和爱心，希望大家从今天开始都要做一些力所能及的家务活，成为家中真正的小主人。 板书设计：干点家务活 干家务活 每个家庭成员 责任 主题反思 我在10月16日下午利用一年级的学生，上了一节《道德与法治》课，授课内容是《干点家务活》。本节课，我设计了四个教学活动，在“辩一辩，明确责任”的活动中我通过播放视频“老师下班后”，让在学生发现问题、讨论问题的过程中明白做家务是爱劳动和敬爱父母的表现，自己也是家庭的一员，有责任干点家务活，这样不仅能够分担父母的辛劳。在“家务劳动情况小调查”活动中，引导学生回忆自己做过的家务，通过分享交流让学生让学生设身处地的为父母考虑，理解父母，愿意帮他们做家务，同时感受到劳动的乐趣，我们也更乐于做家务。利用“我该怎么办”活动，让学生明白，即使家长不支持自己做家务，自己也要主动学习做家务的方法与技能。学着做，坚持做，为家人分担家务。最后一个活动是“情景再现----我是家务小能手”活动，学生通过分享、交流和实