《几百几十加减几百几十例3）》导学案.docVIP

数学学科新课程高效课堂教学导学案 审核人签字： 主备人：师荣乾 授课年级 三年级 学科 数学 课题 几百几十加减几百几十 任课 教师 课型 新授 课时 1课时 上课日期 2018年  月  日 教材分析 口算两位数减两位数与实际生活有着紧密的联系，所以教学中要注重依托生活情境引导学生理解并掌握，切忌脱离实际生活为了教知识而教学。 学生分析 学生在实际生活对于两位数减两位数已经有了一定的感性体验，只要创设合适的问题情境，设计出科学的学习思路，学生可以轻松愉快地完成学习任务。 教学 目标 1．学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。 2．培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。 3．培养学生的计算能力。 重点难点 教学重点：正确计算几百几十加减几百几十，培养学生解决问题及计算的能力。 教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。 教学准备 相关例题及练习题。 教   学   过   程    设   计 教学环节 时间 教  师  行  为 期望的学生行为 呈现目标 3分钟 引入情境，出示课题 新课导入。1、口算。 53+6= 85-5= 67+9= 72-6= 20+40+300= 900-700+80= 300+20+60=900-300-200= 2、口答。 （1）6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？ （2）540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？ 学生思考： 积极投入学习状态。 自主学习 15分钟 独立探索，解决例3 探究新知：1、几百几十加几百几十的笔算方法。 （1）出示教材例3的第一个问题。从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？（2）出示教材例3的第二个问题，从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？ 2、引导利用竖式解答 探究解加法（1）列式计算：380+550（2）探究算法。（学生自由发表意见）；探究解减法：（1）列式：550-380（2）探究算法。（学生自由发表意见） 学生尝试用两种方法列式，利用竖式解答。 提升总结 10分钟 总结算法 用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。 以小组为单位，系统归纳几百几十加减几百几十的计算方法。 课堂练习 5分钟 完成练习题 教师巡逻指导，扶优帮差 1、完成“练习三”第1题。请学生板演，然后集体订正。2、完成“练习三”第2题。 课堂总结 提升能力 2分钟 归纳概括 学生谈收获 1. 这节课你有什么收获？ 2. 解决目标呈现中的问题。 个体归纳，小组补充，全班交流 几百几十减几百几十 例3 （1）380+550= （2）550-380= 教学反思：