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以制度化教育为例浅述教育公平 　　摘 要 本文首先尝试着分析了教育公平的概念，把教育公平与教育公平观作了比较，并且对比了教育公平与教育平等的概念，指出了其中的区别与联系。然后从制度化教育的内涵、教育公平的定义出发分析制度化教育中的教育不公平现象，并尝试着给出解决的方法。 　　关键词 教育公平 制度化教育 学习型社会 终身教育 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 　　Take Institutionalized Education as an Example to Analyze Education Fair 　　ZHAO Jingyan 　　（Research Institute of Educational Economics and Administration， 　　Shenyang Normal University， Shenyang， Liaoning 110034） 　　Abstract Firstly， the paper tries to analyze the concept of educational equity， compared with education fair and fair view， and contrasted the concept of educational equity and equal access to education， pointing out the differences and connections. Then from meaning of institutionalized education， definition of education fair way to analyze educational inequity in institutionalized education， and try to put forward the methods. 　　Key words educational fair； institutionalized education； learning society； lifelong education 　　1 教育公平的概念 　　谈到教育公平的概念之前，我们首先要把教育公平的概念与教育公平观区分开来，教育公平的概念是关于“教育公平是什么”，教育公平观是关于“什么样的教育是公平的”，两者是有区别的。教育公平观其实就是关于怎样进行教育资源的配置才合理的看法。教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范、原则。教育公平总是与教育平等、平均、均衡相联系的，但是两者是有区别的，教育平等是个体获得相同的受教育机会、过程和结果的历史追求，不论其民族、性别、社会背景、家庭出身和个人条件，每个社会成员接受教育的机会相等，对每个社会成员提供相同量与质的教育，教育结果相等，人人有机会获得同样的社会地位、职业和收入，但是这是一种理想，教育公平则是在承认个体差异的同时，通过合理的教育制度和教育政策，适当地分配教育资源，使每个人获得与自己相适应的教育，满足个体的学习需要，使其实现个性化的发展。 　　2 制度化教育的内涵及与教育公平的关系 　　2.1 制度化教育的内涵 　　制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的，按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，是一种具有正式化、规范化、等级化、集权化乃至科层化倾向的教育。制度化教育是当前教育的主要形式，采用班级集体教学。 　　2.2 制度化教育中的不公平 　　制度化教育是现代教育的基本形式，有其积极意义，也有其消极意义，一方面它推动了教育的普及，扭转了古代只有统治阶级和贵族才能受教育的局面，使更多的人接受到了教育，在一定程度上促进了教育公平。另一方面制度化教育的划一性、标准化，使教育无视个人的存在，忽视学生个体的差异，每个人只是“一类”的化身或抽象，集体教育中，教师不是面向具体的学生，而是“一类”抽象的学生，这种教育极其不利于学生个体化的发展。此外，制度化教育的连续性实际上只保证部分人受教育的连续性，却妨碍更多人受教育的连续性。基于以上分析，制度化教育其实也是不公平的教育。 　　前面说过，教育首先要在承认个体差异的基础上，通过合理的教育政策和教育制度，适切地分配教育资源，使每个人获得与自己相适应的教育，满足个体学习需要，使其个性自由发展，这样的教育才是公平的教育。然而在制度化教育中，它很少给学生自由的空间，评价学生的唯一标准是分数，基本上统一考试成为衡量学生能力、选拔人才的尺度。分数高的同学被认定为能力高，所以有机会进入更高一层的学校，得到更多的教育资源，分数低的同学则被排斥在高一层学校的大门之外，无法受到更多的教育，这种