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高职院校解决贫困生心理问题新的模式 　　摘要随着社会发展,我国高职教育普及度提高,在校生中“贫困生”比例逐年加大,因此,这一特殊人群的心理健康教育工作显得尤为重要。而现行教育体系中的心理辅导机制存在一定不足,需要引入新型的学校社工介入模式,帮助贫困生切实解决心理问题。 　　中图分类号:G44文献标识码:A 　　 　　随着社会发展,我国高等教育普及面加大,教育制度改革持续深入,但为确保教育工作的正常开支,高等院校的费用日益提高,给一些来自经济困难家庭的学生带来更大的经济和精神压力。据青年报2004年统计,当时全国普通高校中,经济困难学生约240万人,占在校生总数的20%,特别困难学生的比例在5%-10%,人数大概在160万。而高职院校因门槛低、知识实用性较强的特点,渐渐成为贫困大学生的首选。据统计,2009年全国高等职业院校1215所,在校生达1280人,占普通高等院校在校生的61%,而高职院校中的贫困生比例约在20%-30%,略高于全国高校平均水平。 　　所谓的高校贫困生,指的是在高校就读期间,家庭所能筹集的资金难以支付学生的学费、住宿费等各种费用的学生。①这样的学生相对于其他学生,更容易引发思想道德及心理等方面的问题,需要我们从事高职心理健康教育的工作者给予特殊的关注。因此,正确分析当代大学生心理问题,寻找恰当的解决途径,有着十分重要的现实意义。 　　1 贫困高职生