农村留守儿童家庭教育调查报告　.doc

农村留守儿童家庭教育调查报告 随着农村劳动力的流动，在苏北农村留守儿童日益增 多。调查资料显示，仅连云港市就产生了近16万的留守儿 童，其中父母都在市外的0-14周岁以下的留守儿童52675 人，祖辈照料的43188人，其它亲朋照料的8731人，无人 照料的756人。部分留守儿童心理问题表现突出，家庭教 育缺失严重，家庭教育状况堪忧。 一、农村留守儿童的家庭教育现状 农村留守儿童的家庭教育，是留守儿童教育的瓶颈。 近年来，在各级党委政府的关怀下，连云港市农村留守儿 童家庭教育有了明显的改善。主要做了如下工作：一是办 好农村留守儿童家长和监护人学校。一些农村学校利用现 有的教学资源，对农村留守儿童家长和监护人进行培训。 灌南县妇联举办农村留守儿童家长学校培训班。市妇联组 织编写、由江苏少年儿童出版社出版的《呵护青青草》农 村留守儿童家长读本在农村免费发放，起到了较好的教育 效果。二是搞好亲情交流活动。市妇联、市文明办举办暑 期亲情快车，利用暑假让部分农村留守儿童到父母打工的 城市团聚，增强相互感情。市移动通讯公司、网上家长学 校还利用电话、网络让留守儿童与父母沟通情感，利用手 机、网络平台，进行节日的问候和祝福。三是建立一支志 愿者队伍，组织社会妈妈、退休老教师、老干部等担当留 守儿童的代理家长，建立留守儿童校外辅导站。四是搞好 留守儿童学校和寄宿班，免除留守儿童的后顾之忧。五是 让更多的留守儿童到父母打工所在地学校就读，使更多的 留守儿童享受亲情的关怀。 但是，目前农村留守儿童的家庭教育现状令人堪忧。 主要存在的问题：一是对留守儿童的关爱停留在生活照顾 上，客观地说，留守儿童的家境并非一样，由于父母外出 打工，有相当部分留守儿童家庭生活条件高于农村家庭的 生活，但是他们的家庭教育却是匮乏的。很多留守儿童得 不到父母的教育，一些父母看看孩子的成绩单就算是一种 关心，以至很多留守儿童有话无处讲，心情忧郁。二是留 守儿童缺乏心理疏导，留守儿童远离父母，缺乏亲情，对 周围的亲友又缺少信任，很多留守儿童心理封闭，难以打 开心扉。对父母的长期不在家，产生怨恨心结。在调查中 海州锦屏镇一留守儿童说：我想妈妈，就因为我家中没有 钱，妈妈远离我，我将来要去赚很多很多的钱，让妈妈永 远陪伴在我身边。一些留守儿童有厌学、离家外出打工的 想法。三是留守儿童家庭教育观念陈旧，一些留守儿童由 祖辈抚养，只负责留守儿童的饮食起居，很少关心留守儿 童的思想，教育方法滞后，特别是重男轻女、封闭保守思 想严重地制约留守儿童的成长。 、农村留守儿童家庭教育的思考 留守儿童的家庭教育工作越来越受到党和政府及社会 的重视，留守儿童的家庭教育也成了为留守儿童兴办的一 件实事。温家宝总理在北京的流动人口儿童学校访问参观 时说，同在一个蓝天下，享受国家的教育和关怀.表达了 党和政府对留守儿童这一群体的关怀。其实留守儿童的父 母除了思念之外，对留守儿童的最大担心是别学坏了.这 就是教育问题，因此，留守儿童的家庭教育尤显重要。其 特点一是时代性。留守儿童作为新农村发展的预备力量， 其素质的优劣直接关系新农村建设。也许，父母外出打工 是为了改变贫困状态，但是培养一代有高素质的农村生力 军，更具有不可低估的时代意义。放弃对留守儿童的教育， 就会延缓或推迟新农村建设。二是现实性。要把留守儿童 培养成德智体美全面发展、具有健康心理的儿童，是当务 之急。3000万留守儿童是占全国少年儿童十分之一的人群， 教育好留守儿童能使3000万家庭充满幸福，有利于社会的 和谐。三是针对性。留守儿童家庭教育有着个性特征，如 留守儿童相对缺少亲情，性格比较封闭，需要开展个案的 研宄，找出适合留守儿童教育特点的方法。四是特殊性。 留守儿童作为一个社会问题，是在特定的环境中产生的。 他们是在改变农村面貌时，出现的阶段性问题。要解决短 期的阵痛，就要对特殊问题特殊对待，制定有益于留守儿 童健康成长的政策，如入学政策、户籍政策等。为留守儿 童营造一个良好的成长环境。 三、农村留守儿童家庭教育的对策 要解决留守儿童家庭教育问题，需要得到社会的重视。 温家宝总理说：孩子经常见不到爸爸妈妈，这是现在农村 出现的新问题，我们要给这些孩子更多的关爱。关爱是留 守儿童家庭的主题。关爱要关心留守儿童的生活、学习、 医疗、安全等问题，并建立相应的管理和保障制度，使他 们健康成长，也使外出打工父母无后顾之忧。应从六个方 面入手： （一） 建立有利于留守儿童成长的外界环境 要让留守儿童感触社会的温暖。一是让留守儿童有生 活保障机制。让留守儿童吃饱穿暖。留守儿童的父母可以 将留守儿童的生活费放在学校或指定监护人手里，让留守 儿童不为生活发愁。生活问题会影响留守儿童的身体健康， 一个连基本生活都得不到保障的孩子，是很难把学习搞好 的