核心素养导向下教学目标的陈述.PDFVIP

教法探讨教法探讨 核心素养导向下教学目标的陈述核心素养导向下教学目标的陈述** 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* 核心素养导向下教学目标的陈述* ——以“运动的描述”为例 □周长春 姚跃涌 （佛冈县第一中学，广东清远 511600；深圳市罗湖区教育科学研究院，广东深圳 5180001） 摘 要：由于没有意识到教学目标的功能、重要平台提供错误的示范、教师缺乏教学目标研 究意识、为完成各类检查任务而设计等原因，当前制订教学目标存在着将教师要做的事情陈述为 教学目标等七个问题.弄清教学目标与课程标准、教学目的、教学要求、教学任务的关系，是制订 适切性教学目标的关键.确保与课程标准一致性的措施有解读内容标准、分解教学目标层次， 研究课本内容、确定教学策略，分析学生困难、确定教学方法、细化内容标准，陈述教学目标. 关键词：教学目标；陈述；核心素养；例谈 [3] 教学目标是对学习者通过教学后应该表 学目的 ：让学生正确理解匀变速直线运动的 [1] 现出可见行为的具体明确表述 ，是预期学习 概念，让学生正确理解加速度的概念，培养学 者学习的结果.在教学设计过程中，最为关键 生分析归纳总结的能力，通过对伽利略的简 的工作或许就是确定教学目标.如果教学目标 介，培养和教育学生为祖国四个现代化而刻苦 的确定不适合，直接影响到教学活动是否能沿 专心学习的精神. 着预定的、正确的方向进行，没有准确的教学 点评：案例1存在三个问题：一是没弄清 目标，教学设计者会冒基于根本不存在的需要 “教学目的”与“教学目标”的差异；二是“让学 [2] 去进行教学的风险 . 生……”、“培养学生……”表述的主体均不是 一、当前陈述教学目标中存在的主要问题 学生；三是“通过对……的简介，培养和教育学 【案例1】《匀变速直线运动、加速度》的教 生……”有点高大上.当前陈述教学目标存在 ［2］中华人民共和国教育部.普通高中物 ［4］J.Kepler.AstronomiaNova［M］.Hei⁃ 理课程标准（2017年版）［M］.北京：人民教育