高职高专英语听力能力培养的策略探索.docVIP

高职高专英语听力能力培养的策略探索 　　【摘 要】高职高专大学英语课程改革过程中，采用何种策略提高学生的听力能力，是英语教学语用能力培养的难点。通过对高职学生听力能力培养理论、途径、突破点和教学方法的实践，对听力能力培养策略进行了探索和总结。 　　【关键词】言语行为理论；多元文化；语境；交际法；外语教学 　　【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1001-4128（2011）05-0041-02 　　随着高职高专大学英语课程改革的不断推进，以培养学生交际、理解能力和语用能力作为英语教学的目的已成为共识，而听力能力培养无疑是其中的重点和难点。然而，我国高职高专大学英语教学往往强调语法规则和教材中的语言点，把教学重点放在语言点的分析和举例或对难句的释义，注重提高学生的语言能力而忽略了语用能力的培养。尽管近年来很多英语教师意识到了这一点，也更注重对学生听说能力的训练，但往往由于学生底子薄、程度参差不齐、教学方法不当、教学课时紧缩等原因而没有根本性的改善，致使学生的语用能力远不如语言能力，在交际过程中往往出现各种语用失误。因此，采用何种策略提高学生的听力能力，是高职高专大学英语课教师必须重视的一个问题。 　　1 以言语行为理论为指导 　　学生听力水平较低，有时是难以听懂词面意思，但有时很多学生在听懂对话的词面意思之后仍然无法对问题做出正确判断，这便涉及了对听的理解