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会计专业模块教学浅述 　　摘要：模块式教学法,是培养技能型人才的一种行之有效的方法,尤其适用于职业学校文科类专业的教学。会计专业一直是职业学校财经类的主干专业,长期以来按照“知识结构系统化,课堂教学程式化”的教学模式,培养出了大批财经类管理人才。但是,在市场经济飞速发展、全球化趋势日趋加快以及计算机被广泛应用的新形势下,会计专业的教学必须改变传统的模式。 　　关键词：会计专业 模块教学 效果 　　 　　一、会计专业进行模块教学的作用分析 　　(一)会计模块化教学既可巩固学生所学的会计理论知识,又可实现理论与实际相结合,提高学生的技能操作水平。 　　会计模块化教学法可以,使学生学会一项或多项技能。可以让学生首先进入所描述的企业会计情景现场,通过让学生参观、观察使学生感受职业氛围,体验会计岗位需要哪些技能。如计算机文字录入和数据录入、五笔打字、点钞、验钞、钞票捆扎、算盘的计数、填制单据、盖章签字手续、登记账簿、装订凭证等。从理论到实践,再从实践到理论,突破教学中的难点,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,引发学生创新思维和解决问题的能力。 　　(二)会计模块化教学是互动式的教学,使学生变被动听讲为主动参与,有利于调动学生的积极性和主动性。 　　教师要融入到学生群体中去,强调师生之间、生生之间的讨论对话,重视师生以及生生之间的平等交往与彼此的尊重和信任,师生一起操练,你做我看、我做你看,互相研讨,强调学生的自我探索,珍视学生个人的思想和意见。学生以“当事人”的身份,身临其境地去发现问题、解决问题,从而调动起学习的主动性。 　　 　　二、推行模块式教学模式 　　所谓模块式教学就是指根据培养目标的职业要求,以技能训练为核心,确定该项技能所需的知识内容(包括专业基础知识、专业知识和相关知识)按照技能的特点和分类,建立若干教学模块,将理论教学和技能训练有机的结合在一起,完成教学任务的一种教学方式。会计专业在教学中可以根据核算岗位的特点,采用模块式教学,将岗位工作能力模块化,把本专业划分为以下4个模块。 　　(一)基础模块 　　基础模块,是学习专业模块的基础。本模块主要开设《基础会计》、《计算机应用基础》两门课程。《基础会计》课程是学习会计专业模块的基础,《计算机应用基础》课程是会计专业模块进行会计电算化模块核算的基础。这两门课在教材的选用上既要有理论教材又要有实训教材,力求通俗易懂,形成理论够用、实践突出以体现高职生既能动脑又能动手的特点。本专业第一学期开设,周课时均为6节,其中“基础会计实训”学时占1/2,“计算机应用基础实践”学时占2/3。 　　(二)专业模块 　　专业模块是专业教学的核心。本模块结合会计核算主要岗位设置模块课程。即从会计基础工作规范化要求出发,面向企事业单位会计核算的主要具体核算岗位,培养会计核算型人才和会计事务管理人才。在课程设置上,加强知识的职业能力针对性和有效性,注重学生岗位职业能力的形成,为此在教学中又可以将本模块划分为以下几个小模块。 　　1、会计专业岗位群模块 　　将原有的会计专业主要专业课程:企业财务会计、成本会计、财务管理、会计电算化等按会计岗位重新组合,组合后形成下列岗位模块课程:出纳核算岗位、存货核算岗位、固定资产核算岗位、往来款项核算岗位、资金核算岗位、费用核算岗位、销售利润核算岗位、税金核算岗位、总账报表核算岗位、工业成本核算岗位。 　　2、各模块教学内容的组成 　　(1)出纳核算岗位:主要包括企业财务会计货币资金以及出纳会计实务的内容。 　　(2)存货核算岗位:主要包括企业财务会计的存货核算以及财务管理的存货管理。 　　(3)固定资产核算岗位:主要包括企业财务会计的固定资产核算 　　(4)往来款项核算岗位:主要包括企业财务会计的往来核算以及财务管理的应收账款的管理。 　　(5)资金核算模块:主要包括企业财务会计资金的取得、使用以及财务管理中的流动资金、筹资的管理。 　　(6)费用核算岗位:主要包括企业财务会计的费用核算以及成本会计的有关内容。 　　(7)销售利润的核算岗位:主要包括企业财务会计的销售业务、财务成果的核算以及财务管理的本-量-利分析。 　　(8)税金核算岗位:主要包括企业财务会计的应交税金的核算以及税务会计的有关内容。 　　(9)总账报表核算岗位:主要包括企业财务会计的报表以及会计电算化账簿、报表等相关内容。 　　(10)工业成本核算岗位:主要包括成本会计以及财务管理的成本控制等方面内容。 　　通过各岗位模块的理论学习与实践教学,使学生对各会计岗位核算模块做到基本会建账、大致能用账,并能进行相关的财务报表分析,善于电算化核算,使学生形成各会计核算岗位的职业能力。 　　3、各专业模块校内模拟实习 　　由于会计专