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20.《古诗两首》第一课时教学设计 复兴小学 李丽 教材分析： 这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，都描写了送别好友时的依依惜别之情。这节课我们将完成《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的教学任务。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起。 二、教学目标 1．认识5个生字，会写5个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 ? 3．感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 ? 4．激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 ?三、教学重点： ? 有感情地朗读课文， 引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 ??四、教学难点： 引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。体会作者的思想感情。 教学准备 1．教师制作多媒体课件。2．学生了解作者相关资料并收集有关送别诗。 六、教学过程 （一）口语训练 1.学生展示课前搜集的诗人资料 2.学生诵读诗人佳作。 （二）了解本组专题 1.引学生阅读单元导读内容，了解单元主题及通过学习要完成的目标。 2.学生汇报，师强调本组主题及要落实的任务。 （三）导入新课 1.师引题，板书课题。让学生读课题。 2.师生交流，理解课题。 （四）初步感知两首古诗 1.引导学生自由朗读两首古诗，要求读准字音，有不明白的要结合注释或查字典理解。 2.检查朗读，指学生先读第一首古诗，其他学生指正评价。 3.然后指学生再读此诗。全体齐读古诗。 4.指生再读第二首诗，其他生指正，再读，齐读。 （五）深入学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，理解诗意。体会诗情。 1.让学生再读诗，边读边结合注释想诗句意思，同桌交流，相互学习。 2.理解“广陵”“西辞”，生解答；师补充强调（出示课件）。 3.学生齐读第一句，指生说第一句诗意。生朗读第一句，指生再读，齐读。 4.（出图）学生看图想第二句诗意，指生说诗意，朗读此句。 5. 引学生抓住“孤帆”理解“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”内涵，师解释，板书：朋友情深。指生朗读此句。 6. 假如你就是诗人李白，站在江边目送着好友远行，你会想什么呢？（生说）。那么孟浩然会对久久凝望他远去的老朋友李白说什么呢？（生说）。板书：依依不舍。指生朗读全诗。师范读（配乐） 7. 指生朗读全诗，再说诗意，有感情朗读全诗。 （七）积累与拓展 1. （出图）看图试背《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。指名背诵。齐背（配乐）。 2. 师小结。拓展背诵像今天学习的表人间真情的古诗。生背。 3. 引生背诵其他面表达人间真情的古诗，如《游子吟》、《九月九日忆山东兄弟》等。 （八）巩固字词 1.出示词语，认读， 2.书写生字，指导“陵”字。学生练写。同桌订正，评价。 （九）小练笔。(备用) （十）课堂小结 （十一）作业 1.背诵两首古诗 2.搜集与积累描写人间真情的及其他的古诗 七、板书设计 人间真情 20.古诗两首 黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐·李白） 朋友情深 依依不舍 送元二使安西（唐·王维）