26 威尼斯的小艇（导学案）.docVIP

PAGE PAGE 7 26.威尼斯的小艇 课题 威尼斯的小艇 课型 新授课 设计说明 《语文课程标准》中指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”本教学设计旨在让学生在初读课文的过程中发现威尼斯小艇的美，更发现威尼斯城市的美、自然的美；接着在赏读课文中随着情感的步步深入进一步感悟美；最后通过从感知“威尼斯小艇”外在的美深入到语言文字美，并能个性鲜明地表达自己的独特见解，从而使感悟美内化为审美的素养。 学前准备 1.搜集威尼斯的资料。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认6个生字，会写10个生字。正确读写“船舱、小艇、祷告”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 学习重点 会写会认生字词，初步了解课文内容。 学前准备 1.搜集威尼斯的资料。（师生） 2.自学生字词，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入，激发兴趣。 （用时：5分钟） 1.导入：威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。2.板书课题。引导交流威尼斯的资料。 1.齐读课题。2.自由交流威尼斯的资料。 1.填空。威尼斯是世界著名的（ ），有“（ ）、（ ）”之称。本课的作者是（ ），作品有（ ）。 二、初读课文，自学字词。 （用时：15分钟） 1.引导自由读课文，疏通字词。 2.启发思考：思考课文写了哪几方面的内容？ 3.组织全班交流。 1.自由读课文，疏通字词。2.小组合作解决问题。3.全班汇报。（1）关于生字。读准“尼”(ní)和“艇”(tǐng)；要注意“祷”的左边不要写成“衤”。（2）新词理解。操纵自如：课文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理。（3）课文写了小艇的样子、船夫的驾驶技术特别好和小艇的用途三个方面的内容。 2.看拼音，写词语。 ｃｈｕáｎ ｓｈāｏ（ ） ｇù ｄìｎｇ（ ）ｂǎｏ ｍǔ ｘｉǎｏ ｔǐｎｇ（ ）（ ） 3.根据课文内容填空。课文通过介绍威尼斯小艇的（ ），船夫驾驶小艇的（ ） 以及小艇的（ ），为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 三、感受小艇“形之美”。 （用时：15分钟） 1.引导自由读第二自然段，说说威尼斯的小艇美在哪里？为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？2.过渡：威尼斯的小艇为什么要这样设计？引出课文第一自然段，学生齐读。3.组织全班交流。4.指导有感情地朗读第一、二自然段。 1.自由读第二自然段，小组内解决问题。2.齐读第一自然段。3.全班汇报。（1）因为小艇两头翘起的样子像新月，所以比作“新月”。速度快，像“水蛇” ，所以比作“水蛇”。（2）威尼斯是以船代车的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能设计成这样一种独特的式样。 4.请从文中摘抄一个比喻句。 _____________________ ________________________ 四、布置作业。 （用时：5分钟） 出示作业：抄写本课的生字、新词。 完成作业。 5.抄写本课的生字新词。 ______________________ ______________________ 教学反思 本节课，我安排了让学生汇报读书情况的环节，谁想读就读，要读哪段就读哪段。在学生读后，既注意正音，又重视鼓励。 落实了“读”的要求，又培养了学生朗读的兴趣和勇气。 在学生读文之后，我让他们谈谈课文围绕威尼斯的小艇主要写了什么。既了解了预习情况，又让学生从整体上把握了全文。课前，我还组织学生搜集了关于威尼斯的资料，课中根据搜集到的材料谈谈对威尼斯的印象，使学生很快进入了文本。 第二课时 学习目标 1.有感情地朗读课文，背诵第4~6自然段。 2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。 3.领会抓住事物特点描写的表达方法。 学习重点 了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。 （用时：5分钟） 1.出示词语，引导学生开火车认读。2.引导自由交流小艇的样子。 1.开火车认读词语。2.自由交流小艇的样子。 6.在文中找出描写小艇样子的句子。 ________________________ ________________________ 二、体会小艇“坐之舒”。 （用时