鲁迅作品阿长和山海经精选.pptVIP

课前常识大讨论 1，说说鲁迅 《社戏》《风筝》《从百草园到三味书屋》 2，说说《山海经》 鲁迅（1881—1936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。 《山海经》是什么书？ 《山海经》是中国先秦古籍（古代地理名著）。主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面的学术价值。 《山海经》全书18篇，大致可分为《山经》、《海经》、《大荒经》三部分。其中保存了许多神话故事，诸如《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等。 没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天 骄虫 泰山 计蒙 生字生词 惊骇 惶急 疮疤 掳去 渴慕 霹雳 震悚 诘问 惧惮 疏懒 孤孀 一：通过自读，了解刻画人物所选取的典型事例。 结构层次： 第一部分：（1—2）介绍阿长的身份、称呼的由来和她的外形特点。 第二部分：（3-17）作者介绍讨厌长妈妈的事例。 第一层（3-5小节）写“我”讨厌阿长 第二层（6-11小节）写“我”烦厌阿长繁琐的细节 第三层（12-17小节）写阿长给“我”讲“长毛”的故事，而对阿长产生“空前的敬意”。 第三部分：（18-27小节）写因长妈妈为“我”买来了的《山海经》而对长妈妈产生“新的敬意”。 第四部分：（28—29）作者对长妈妈的怀念。 除了吃福橘，阿长还有哪些规矩？ 二：通过精读，认识阿长是一位怎样的旧中国劳动妇女。 2. 阿长是一个怎样的人？ （1）肖像描写：“她生得黄胖而矮”，有何作用？（ 写出了长妈妈丑陋的体态特征） （2）动作描写：“最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。”有何作用？（ 爱啰嗦，爱说闲话。粗俗多事） （3）她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 她又有所要求似的，摇着我的肩。 动作描写的作用：渴求“我”说出“恭喜”的急切。 （4）动作描写：“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。”有何作用？ 粗鲁和不拘小节 对阿长的厌烦 （5）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二哼经’，我给你买来了！” 神态描写的作用：阿长因能对“我”有所帮助而喜悦的心情，体现了她的善良、乐于助人的品质。 哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。” 神态描写：倔强、严肃的性格特点 语言描写：阿长烦琐的特点和强硬的态度。 “那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！” 语言描写的作用：无知、纯朴和十足的愚昧。 根据课文内容，完成下列表格。 2、课文前半部分，作者大写他如何“恶”“讨厌”阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？ 1、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？不妨与同学们交流一下。 （1） “憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。 （2）鲁迅透露了阿长的身世，就是表明他的粗俗是情有可原的。 （3）她的管教很不适合儿童心理，但心地善良 （4）她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。 3、为什么要用如此多的笔墨去写如何“憎恶”“讨厌”阿长呢？有什么作用？ “我”渴慕着绘画山海经了. “这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的.” “我”认为和她说了没什么用处, 但既然来问,又不好不说. 说明“我”对从她里得到《山海经》没抱希望,只是说说而已. 她没有文化，不识字，这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 “我似乎遇着一个霹雳,全体都震惊起来;赶紧去接过来,打开纸包. ” 说明“我”听到以后很震惊, 很感动,别人做不到的事,这样一个不识字的普通人居然做到了,“我”由此对她“发生新的敬意了”. （2）当阿长买来《山海经》时，